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五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案范文（精選6篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
談?wù)擄嬍臣跋矚g的食物。
運(yùn)用任務(wù)：
1、SB第二單元活動(dòng)5
2、給外國(guó)朋友發(fā)電子郵件，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的.飲食文化；
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer:（熱身復(fù)習(xí)）
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What did you have for breakfast this morning?
Ss: I had…
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is…
二、Presentation:（介紹）
Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.
三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）
Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.
Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:
Who ate hamburgers?
Who had a sandwich?
What is mum going to cook tonight?
Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.
Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.
Step4 Game
將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來(lái)，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、Practice（練習(xí)）
1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)5
2、完成運(yùn)用任務(wù)2：給外國(guó)朋友發(fā)電子郵件，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的飲食文化；
3、學(xué)說(shuō)字母組合的發(fā)音。
首先，聽音學(xué)說(shuō)，找出共同發(fā)音。
再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過(guò)的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。
五、 Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）
1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對(duì)總結(jié)不完整的部分加以補(bǔ)充。
2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)
板書設(shè)計(jì)：
Unit2 Sam ate six hamburgers
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握與食物和數(shù)字相關(guān)的單詞，如hamburger、sandwich、six等，以及句型“What did you eat? I ate…”和“He ate…”。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'興趣，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握食物和數(shù)字的單詞，以及相關(guān)句型。
2. 難點(diǎn)：在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
三、教具準(zhǔn)備
1. 教學(xué)課件：包括單詞卡片、句型展示、情景對(duì)話等。
2. 錄音機(jī)：播放教材配套錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。
3. 食物圖片或?qū)嵨铮河糜谥庇^展示和幫助學(xué)生記憶單詞。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 課堂導(dǎo)入：通過(guò)歌曲或游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 新知呈現(xiàn)：利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音。
3. 情景演練：分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐情景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
4. 鞏固練習(xí)：通過(guò)聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握。
5. 拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)話題的討論或小作文，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
五、作業(yè)布置
1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
3. 拓展作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文。
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握與食物相關(guān)的單詞，如hamburger、juice等，以及動(dòng)詞的過(guò)去式ate、gave等。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)情景對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What did you eat/drink? I ate/drank…”來(lái)描述自己的飲食經(jīng)歷。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握食物單詞和動(dòng)詞的過(guò)去式。
2. 難點(diǎn)：在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
三、教具準(zhǔn)備
1. 圖片、單詞卡片、課件等。
2. 錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up：通過(guò)chant或歌曲，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
2. Presentation：利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，注意糾正發(fā)音。
3. Text Learning：播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并回答問(wèn)題，如“What did Sam eat?”。然后，學(xué)生跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
4. Practise：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，如填空、句型改寫、角色扮演等，鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握。
5. Extension：讓學(xué)生調(diào)查身邊人的'飲食習(xí)慣，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食的重要性。
五、作業(yè)布置
1. 聽錄音，跟讀并模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
2. 完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。
3. 調(diào)查并記錄自己一周內(nèi)的飲食情況，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型，包括hamburger, sandwich, hotdog, juice, milk等食物名稱以及基數(shù)詞one, two, three, four, five, six。
掌握句型“What did Sam eat?”和“He ate six hamburgers.”以及“Can I have…, please?”等。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
正確發(fā)音和使用基數(shù)詞表達(dá)數(shù)量。
掌握并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
2. 難點(diǎn)：
在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件（包括單詞卡片、句型展示、情景對(duì)話等）
錄音機(jī)（播放教材配套錄音，供學(xué)生跟讀和模仿）
食物圖片或?qū)嵨铮ㄓ糜谥庇^展示和幫助學(xué)生記憶單詞）
小組活動(dòng)道具（如菜單、角色扮演頭飾等）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 課堂導(dǎo)入：
通過(guò)歌曲或游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的'詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 新知呈現(xiàn)：
利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音。
3. 情景演練：
分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐情景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
4. 鞏固練習(xí)：
通過(guò)聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握。
5. 拓展活動(dòng)：
設(shè)計(jì)相關(guān)話題的討論或小作文，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
五、作業(yè)布置
1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
3. 拓展作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文。
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握單詞：burger, ate, six, juice, want, some, water等。
掌握句型：What did Sam eat? He ate six hamburgers. What do you want? I want some…
2. 能力目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍辰?jīng)歷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
正確運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。
2. 難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)句型在不同情境中進(jìn)行交流。
三、教具準(zhǔn)備
PPT課件
食物圖片或模型
數(shù)字圖示
餐桌場(chǎng)景模型
四、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up：
Greeting：教師向?qū)W生問(wèn)好，了解學(xué)生的狀態(tài)。
Review：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固相關(guān)單詞和短語(yǔ)。
2. Presentation：
展示Sam正在吃漢堡的圖片，并提問(wèn)：“What did Sam eat?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He ate six hamburgers.”
觀看視頻，進(jìn)一步鞏固句型。
3. Practise：
數(shù)字圖示練習(xí)：學(xué)生使用數(shù)字圖示中的數(shù)字和照片辨識(shí)，并回答教師的問(wèn)題。
口語(yǔ)表演：分角色進(jìn)行口語(yǔ)表演，模擬點(diǎn)餐情景，練習(xí)句型“What do you want? I want some…”
填空練習(xí)：學(xué)生閱讀文本，將漢堡圖片填寫在相應(yīng)空格中。
4. Extension：
讓學(xué)生畫一幅餐廳餐盤上有各式各樣的.食物的圖畫，并在圖畫中標(biāo)注出食物名稱和數(shù)量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)布置
完成一個(gè)關(guān)于自己三餐飲食的調(diào)查表，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。
五年級(jí)下冊(cè)《Sam ate six hamburgers》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握單詞ate、hamburger等，以及句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)時(shí)間單詞（如last night、tonight）的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同時(shí)間選擇使用合理的時(shí)態(tài)，同時(shí)應(yīng)注意動(dòng)詞的適當(dāng)形式的變化。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)句型“What did Sameat? He ate six hamburgers.”等，旨在提升學(xué)生對(duì)于食物和數(shù)字的.認(rèn)知和理解，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握句型“What do you want? I want some…”等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ate、hamburger等和句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 難點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化和句型的靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)課件：PPT、視頻等。
2. 板書：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)。
3. 教具：食物圖片或?qū)嵨锏取?/p>
五、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up：教師與學(xué)生打招呼，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2. Presentation：通過(guò)PPT展示Sam正在吃漢堡的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。然后播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3. Practise：通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)、口語(yǔ)表演、圖片填空等多種形式，讓學(xué)生熟練掌握新單詞和句型。
4. Extension：設(shè)計(jì)相關(guān)話題的討論或?qū)懽骰顒?dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
六、作業(yè)布置
1. 聽力練習(xí)：聽錄音并回答問(wèn)題。
2. 口語(yǔ)練習(xí)：與伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
3. 書面作業(yè)：完成教材上的相關(guān)習(xí)題。
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