關(guān)于《遲到》教案
一、導(dǎo)入
今天，我們來學(xué)一篇與“遲到”有關(guān)的文章。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、①課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說通過讀了課文，你知道了什么？
�、谕瑢W(xué)們清晰地表達(dá)了內(nèi)容，知道因?yàn)檫t到父親把我狠狠地打了一頓。那就讓我們先來看看小作者為什么遲到吧！
2、①請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩段話，想想作者當(dāng)時(shí)的心情。
②上一年級(jí)時(shí)，“我”就有懶床地毛病。每天醒來，看到陽光照到玻璃窗上時(shí)，我的心情就？愁什么呀？
�、鄞藭r(shí)，在作者看來，同學(xué)們投來地僅僅是目光嗎？這目光里好像還包含著什么？我雖然懶惰，可也知道害羞阿！這種心情，怎能一個(gè)愁字了得，所以“我”又愁又怕，常常是？“我”在怕什么？
③你能體會(huì)作者遲到時(shí)的這種心情嗎？自己試著讀一讀吧！
A、“我”是多么的愁阿！誰來？
B、“我”的心靈又是多么的恐懼阿！誰再來？
3、①本來，天氣好時(shí)都愁，更何況是下雨天了，索性，小作者競(jìng)勇敢地賴在床上不起來。
�、贏、面對(duì)著媽*的催促，小作者皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：？
B是哀求阿！誰再來說？
�、跘、可是媽媽做不了主，爸爸到我地床前，瞪著我說：
B、這個(gè)瞪字里還包含著責(zé)備，誰來再說？
�、蹵、可是我開始賴床的，勇敢勁還得撐啊，于是我硬著頭皮說：B、于是我還硬著頭皮說：硬著頭皮說時(shí)，我在想？我在想？我在想、、、、、、
�、軦、可這個(gè)理由并不充分，剛說出口，就被爸爸地話擋了回去，爸爸怎么說？
B、從這句話可以看出爸爸怎么樣了？請(qǐng)你生氣地說吧！
C、還可以看出爸爸怎么樣了？請(qǐng)你————地說吧！
D、還有哪位父親也想來說？
�、尥ㄟ^這幾句話，可以看出這是一位怎樣地父親？
�、摺捌�！”面對(duì)這可怕的命令，小作者居然？
�、噙@下爸爸可怎樣了？
4、①從那些地方可以看出爸爸氣極了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文11－13自然段，畫出相關(guān)的詞句，多讀一讀，開始吧！
�、谧x得這么認(rèn)真，一定找到了，說說吧！
A 、（一搶……）父親打得是多么地用力呀！
�。�、還從哪可以看出父親氣極了？（談一談）
�。ù差^床尾）父親打得是多么徹底啊！
Ｃ、從哪可以看出？
（父親打得多么重，多么狠��！誰再來。
③從這些詞語中，同學(xué)們體會(huì)到父親的確氣極了
5、①所以最后，我還是冒著雨上學(xué)去了。只是因?yàn)橄掠�，老師沒有罰站，可這時(shí)，爸爸又追到學(xué)校來了，我剛安靜的心，又害怕起來，怕什么？
�、诎职謱�(shí)際是干什么的？
③爸爸打了我，為什么還要給我送東西呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文16－18自然段，相一想，從送東西的細(xì)節(jié)中可以看出這是一位怎樣的.父親？開始吧！ ④這時(shí)小作者的心理又是什么感覺？你能帶著你體會(huì)到的情感，通過朗讀，再次走進(jìn)作者的內(nèi)心嗎？
6、①正是父親的嚴(yán)格，嚴(yán)格中的疼愛，讓經(jīng)常賴床、遲到的我發(fā)生了什么變化？
②是哪些原因讓我有了這種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，找出這些原因，開始吧！說說吧！
五、拓展延伸
�、� 同學(xué)們，我們每個(gè)人的成長都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤錯(cuò)誤，不過，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中，只要認(rèn)真冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長的快樂。
�、谧詈�，送給同學(xué)們一些格言，希望會(huì)對(duì)你們的成長有所啟迪和幫助。誰來讀一讀？
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