浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《體積的測(cè)量》教案
教學(xué)方法
觀察法，實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集裝液體的容器（各種藥瓶、飲料瓶）。
2．教學(xué)器材：燒杯、水、量筒或量杯、不規(guī)則形狀的小固體、細(xì)線。
3．教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1．新課引入
2．體積的定義及單位
3．體積的測(cè)量
4．小結(jié)鞏固
布置作業(yè)
1．思考并回答。
2．舉例根據(jù)自己所帶的裝液體的容器的容積值并回答，液體體積常用的單位是毫升和升。
3．分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)數(shù)據(jù)。
分析、討論、表述總結(jié)
總結(jié)利用排水法測(cè)量固體體積的方法及注意事項(xiàng)。
4．自己歸納。
1．設(shè)問：小石塊的體積如何測(cè)量？。
2．講解：體積是物體占有空間的大小。指出液體體積常用的單位及換算關(guān)系。
3．提出問題：怎樣測(cè)量出物體的體積？怎樣測(cè)量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。
設(shè)問：能否用量筒或量杯測(cè)較小體積的固體？
引導(dǎo)總結(jié)。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)過程
一、新課引入
設(shè)問：有一個(gè)不規(guī)則的小石塊的體積如何測(cè)量？
二、新課教學(xué)
1．體積的定義及單位
教師講解：體積是物體占有空間的大小。
學(xué)生觀察：根據(jù)自己所帶的盛納液體的容器的容積值，回答液體體積常用的單位是毫升和升。
及換算關(guān)系。
教師指出：體積的國(guó)際單位是立方米，1立方米的體積大小既是邊長(zhǎng)為1米的正方體的體積的大小。比立方米小的常用體積單位還有立方厘米等。常用單位的具體換算關(guān)系如下：
1立方米＝1000升
1立方厘米＝1毫升
�。�1立方米＝106立方厘米）
1升==1000毫升
學(xué)生練習(xí)：
500毫升＝（ ）立方厘米 1.25升＝（ ）毫升
355毫升＝（ ）升＝（ ）立方米
2．體積的測(cè)量
提出問題1：怎樣測(cè)量出物體的體積？結(jié)合上節(jié)課長(zhǎng)度的測(cè)量進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生找到測(cè)量規(guī)則物體的體積的方法。
學(xué)生：分析解決辦法，并表述
提出問題2：怎樣測(cè)量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引出量筒和量杯。
類比觀察刻度尺，讓學(xué)生觀察量筒和量杯，完成教材P150過程3的內(nèi)容。
學(xué)生：利用圖1－29，讓學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。
提出問題3：能否用量筒或量杯測(cè)較小體積的固體？
學(xué)生：分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。
教師：對(duì)同學(xué)的講解進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織同學(xué)得到一個(gè)統(tǒng)一的方法，并由同學(xué)具體進(jìn)行表述。
學(xué)生活動(dòng)：完成教材P150過程4、5的內(nèi)容。
教師：引導(dǎo)同學(xué)解決P150中的討論。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
1．小結(jié)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)(內(nèi)容見板書)。
2．布置作業(yè)：P135、6、7
板書設(shè)計(jì)
1.5長(zhǎng)度和體積的測(cè)量（二）
體積的測(cè)量
1．體積：是物體占有空間的大小
2．國(guó)際統(tǒng)一的體積單位：立方米
3．測(cè)量物體的體積
規(guī)則形狀的固體或氣體的體積――利用體積公式計(jì)算
液體的體積――利用量筒或量杯(觀察、讀數(shù)、記錄結(jié)果)
不規(guī)則形狀的固體的體積――排水法
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的主要目的是使學(xué)生掌握利用量筒或量杯來測(cè)量液體和不規(guī)則形狀固體的體積，進(jìn)而為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度奠定基礎(chǔ)。因此，正確使用量筒和量杯是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)過程來看，通過設(shè)置一個(gè)初步的探究實(shí)驗(yàn)，以“怎樣測(cè)量物體的體積”為題，利用學(xué)生小學(xué)已經(jīng)掌握的`體積公式來解決規(guī)則形狀物體的體積，這樣既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又激發(fā)可學(xué)生的思維，效果較好；對(duì)于測(cè)量具有流動(dòng)性的液體的體積，學(xué)生根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提出用有刻度的容器來測(cè)量的辦法，教師由此引入實(shí)驗(yàn)室中常用的量筒和量杯兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用具，最后讓學(xué)生分析用排水法測(cè)固體體積的方法并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。這樣學(xué)生通過多次在實(shí)踐中去體會(huì)和領(lǐng)悟量筒和量杯的使用知識(shí)，有利于增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，提高他們操作能力。還應(yīng)注意的是學(xué)生使用量筒或量杯，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：首先弄清楚它的每一小格代表多少毫升；在觀察水面到達(dá)的刻度時(shí)，視線應(yīng)與水面的凹面相平；排水法僅適用于不易吸水的固體物質(zhì)的體積的測(cè)定，像海綿、棉花之類易吸水的物質(zhì)的體積，不能用排水法測(cè)定。由于量筒和量杯是玻璃儀器，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生一定要注意安全。
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