6的加法和6減幾教案
教學目標
(一)使學生進一步理解加減法的意義.初步知道相加的兩個數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變.
(二)能正確計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法.
教學重點和難點
重點：能正確計算6以內(nèi)的加減法.
難點：看一幅圖列兩個算式.
課前準備
(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖.
(二)學具：小方塊、紅、粉小圓片各6個.
教學過程設計
(一)復習準備
1.看卡片說數(shù)的組成和分解：
2.看圖列式計算：
3.看卡片口算：
3+1=0+5=5-2=
5-4=4-3=3+2=
2+3=3+0=5-3=
(二)學習新課
啟發(fā)談話：同學們，我們學習了5以內(nèi)的加法和減法.大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快.今天我們來學習6以內(nèi)的加、減法.比一比，看誰學得最好.板書課題：6的加法和6減幾.
1.教學6的加法.
例1：
(1)出示梨圖：
師問：左邊盤子里有幾個梨?右邊盤子里有幾個梨?一共有幾個梨?
師問：怎樣列式?
板書：5+1=6.
再問：為什么用加法計算?算式中各數(shù)都表示什么?
(2)師說：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置.(邊說邊調(diào)換)還是求一共有幾個梨?應該怎樣列式?指名說算式：板書：1+5=6.
質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6?
指名說：因為相加的兩個數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6.
師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎?
四人一組進行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6;不同點是兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.
(3)說計算方法：
師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾?(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想?(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想?(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說：你們想法都很好.只要能計算得又對又快，什么方法都可以.
例2
(1)擺一擺：
師說：請同學們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的.右邊.邊擺邊口述擺的過程.
看圖說算式：自己小聲說，指名說：
板書：4+2=6.
師問：你們能根據(jù)4+2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎?指名說：
板書：2+4=6.
(2)練一練：
①指導看書上小朋友擺小棒圖：
師問：誰能把這幅圖的意思說一說?
指名說.
師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式.從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變.
下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算.
�、诳础鲌D把算式填完整：
指名說算式，老師板書
師問：還能列一道加法算式嗎?(不能)為什么?(因為兩個加數(shù)都是3)
師說：對，因為兩個加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式.
齊讀：
5+1=64+2=63+3=6
1+5=62+4=6
2.教學6減幾.
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問：圖上有幾只母雞?幾只公雞?一共有幾只雞?(一共有6只雞)
師說：母雞和公雞一共是6只.要從6只雞里去掉1只公雞， (隨手畫虛線)還剩幾只母雞?(還剩5只母雞)怎樣列式?
板書：6-1=5.
師問：
�、贋槭裁从脺p法計算?
�、谒闶街懈鲾�(shù)各表示什么?
�、畚覀儾豢磮D，怎么想6減1等于幾?(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞?(還剩1只公雞)
�、菰鯓恿惺�?板書：6-5=1. ⑥不看圖，怎么想6減5等于幾?
(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點.
四人一組進行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算;不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣.
例4
(1)擺一擺：
師說：請同學們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程.
師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎?
自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6-2=4，6-4=2.
指名說：這兩道算式表示什么?
老師貼出方塊圖，要求學生看圖說.
(2)師生共同演示：
師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個?(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個?(2個)
師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾?
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6-1=56-2=46-3=3
6-5=16-4=2
小結(jié) 同學們，我們又學習了6的加法和減法.學會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題.你們學得很認真.
(三)鞏固反饋
1.每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)
師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數(shù)都是幾?(都是6)
師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題.
2.看圖列式計算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰猜對了紅花送給他.
課堂教學設計說明
本節(jié)課是學習6的加法和6減幾.課堂設計有這樣幾個特點：
一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設計四個例題.在教學6的加法時，側(cè)重于讓學生學會看圖列兩個加法算式.通過看圖、演示、擺一擺使學生理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變.在教學6減幾時，側(cè)重于讓學生弄明白每道題從那個數(shù)里去掉一部分.通過看圖、演示、動手操作讓學生理解減法的意義.
二、每講完有關(guān)兩道減法題之后，讓學生看圖說一說“這兩道算式各表示什么.”目的是使學生了解兩個算式之間的聯(lián)系.
三、這節(jié)課重點體現(xiàn)讓學生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來正確迅速地計算.
四、鞏固練習題的安排，也是圍繞重點進行的.一個重點是看圖列出加、減算式，使學生進一步理解加、減法的意義;一個是通過口算比賽提高學生計算能力.
板書設計
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