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      2. 《小兒垂釣之三》教案

        時間:2021-07-01 19:59:11 教案 我要投稿

        《小兒垂釣之三》教案

          設(shè)計理念

        《小兒垂釣之三》教案

          古詩語言凝練,意境悠遠(yuǎn),是我國古典文學(xué)的精華。怎樣通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境呢?我確定了這樣的教學(xué)思路:“淡化詩意,品析詩句,反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟詩情!敝w現(xiàn)三個方面;

          一、淡化詩意,品析誦讀,領(lǐng)悟詩情

          教學(xué)中,詩意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書理解即可,教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。但是詩人寥寥數(shù)語要表達(dá)的情懷卻在字里行間,要讓他們通過體會這些詞語,并且有感情地誦讀才會和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩與情、情與境的交融,才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩詞獨(dú)特的魅力。

          二、渲染意境,入情入境

          詩中有畫,畫中有情。詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的意境美。要讓學(xué)生體會這妙不可言的意境是個難點(diǎn)。教師深情并茂的范讀、生動的課件、誦讀時的古樂,都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣、進(jìn)入古詩意境所作的努力。

          三、拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)詩趣

          古詩教學(xué),最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng),通過古詩拓展,為他們的課外閱讀打開新的視窗。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩僅是古詩滄海中的一粟,作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,從而開闊視野,體會我們民族文化的博大精深。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“蓬、側(cè)、苔、借”4個生字。

          2、朗讀古詩,熟讀成誦。

          3、通過看圖讀詩,了解古詩大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈。

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確認(rèn)讀生字,并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)的重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過看圖讀詩,了解古詩大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。

          教學(xué)課時

          一課時

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡、掛圖

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、今天哪,老師想帶你們一起去漁光村看一看。

          2、教師配樂動情地描述:這兒有一條消澈的小河,小河的周圍草木茂盛,石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了.它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面,正熱情地歡迎咱們呢!

          二、小組臺作、自主識字

          1、瞧,它們還帶來了漢字朋友呢!

          (出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。)

          2、你們認(rèn)識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字,教師巡視。

          3、讀完了,拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧。小組合作學(xué)習(xí)生字。

          4、交流反饋:

          (1)出示帶拼音的生字卡片,運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好,并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個生字。

          (2)離開了拼音朋友的幫助,你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。

          (3)游戲:送小魚回家。

          如果能讀準(zhǔn)小魚身上寫的生字,你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。

          評:你們讀得真準(zhǔn)!瞧,蹦跳的魚兒又回到了水里。

          三、初讀古詩,讀通讀順

          1、漁光村這兒不僅魚兒多、風(fēng)景美,還有不少聰明的孩子呢!看看這個孩子,他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩第一句情境圖)學(xué)生齊答。

          2、對,他在釣魚。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書:小兒垂釣)指名讀詩題,齊讀詩題。

          3、教師配樂范讀。

          4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上,翻開書自己讀讀,比一比誰能把字讀準(zhǔn),把詩讀流利!生自由讀詩。

          5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好,大家夸夸他:讀得不夠好。大家?guī)蛶退W(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩。

          6、反饋:

          (1)指名讀詩并請其他同學(xué)評讀,糾正讀音。

          (2)邀請自己的小伙伴讀詩。

          (3)齊讀古詩。

          四、憑借情境,品讀古詩

          1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻專心學(xué)釣魚的孩子吧。你們看!(出示第1句詩的情境圖)

          2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說。

          問:你還看到了什么?指名說。

          3、教師描述詩句意思:是呀,你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的`,他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上,茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)

          4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦:“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身!(出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。

          5、這個小孩多認(rèn)真,一動不動學(xué)起了釣魚,誰來讀給我們聽一聽?指名讀。

          師評讀:這兒草木茂盛,真是個釣魚的好地方。誰還想讀?指名讀。

          師評讀:對呀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。讀得好!

          6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚的認(rèn)真勁讀出來。自由練讀。

          7、多種形式讀詩的第1句。

          (1)指名看圖表演讀。

          (2)男女生賽讀。

          (3)齊讀。

          8、師生互動表演。

          (1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂動情地描述):小孩在河邊一動不動坐了很久,哎!

          還沒釣到一條角。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了,眼看就要上鉤了,這時遠(yuǎn)處有個人路過這里,發(fā)現(xiàn)了這個釣魚的男孩,于是向他問路。如果你就是這個釣魚的孩子,會怎么辦呢?這樣吧,咱們來演一演,現(xiàn)在你們都是這個專心學(xué)釣魚的孩子,把你們的釣竿都拿好了。我就是那個問路的人。

          (2)進(jìn)人情境。

          學(xué)生做出詩的第1句描繪的小孩釣魚的樣子。

          (3)模擬表演。

          (教師手放在嘴邊,大聲喊。)哎——小孩,請問漁光村怎么走啊?

          學(xué)生自由做動作。(教師打量一番)問:大家怎么都不出聲呀?指名說。

          9、你們真是一群聰明的孩子,既使陶醉在釣魚的樂趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來讀讀詩吧。(出示詩的第2句)指名讀。

          10、指導(dǎo)朗讀。

          你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。(做出不出聲的手勢,并環(huán)視四周。)我們再來聽他讀讀。我讀前—行.你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀。

          評:有進(jìn)步,我們?yōu)樗墓恼疲?/p>

          11、大家?guī)е约旱母惺芏紒碓囍x一讀吧!自由練讀。

          12、反饋。指名讀,全班有感情地朗讀。

          五、反復(fù)吟誦,誦出味道

          1、同學(xué)們,讓我們看著圖,再把這首有趣的小詩自己讀—讀。

          2、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧!

          3、全班展示:指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。

          六、激情總結(jié),拓展升華

          1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩,還認(rèn)識了一個聰明的孩子。其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里,你知道這樣的詩嗎?

          指名說。(如:《所見》、《村居》、《村晚》……)

          2、布置作業(yè):

          你想做哪道題呢?請選擇自己喜歡的一項完成。

          (1)訓(xùn):把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。

          (2)編:把詩歌編成小故事,講給好朋友聽。

          (3)演:根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演。

          板書設(shè)計

          小兒垂釣

          (唐)胡令能

          蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓臺草映身。(天真可愛)

          路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。(認(rèn)真專心)

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