課文《三袋麥子》教案
教學內容
三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學目標
1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡，了解三個動物的不同做法。
4. 繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學重難點
重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。
難點：理清課文脈絡，了解動物們的不同做法，并讀出相應的語氣。
教學資源
1.習字冊、小黑板。
2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。
預習設計
1. 自主練習朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過或聯系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發霉 麥囤)
2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習感情朗讀。
3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學生針對課題自由發表自己的疑惑。
第二板塊：預習展示(20分鐘)
● 預習作業1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。
● 預習作業2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業3
1.組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業4
1.朗讀展示。
2.小組內過關讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。
銘記歸納主要內容的方法。
2.帶著問題默讀課文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
第四板塊：精讀課文內容(10分鐘)
根據要求，默讀課文，從課文中找出一些關鍵的詞語，并畫下來
“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。
“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現。
“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習朗讀課文
指名朗讀，師生共同評價，齊讀。
第五板塊：明確任務，完成作業
第一板塊：引入課題。
1. 今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子
讀了課題，你想提出什么問題?
第二板塊：預習導學
● 預習作業1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內兩兩過關。
● 預習作業2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評。
(1)區別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點”
(4)“麥”跟“素”區分。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預習作業3
1.抽組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業4
1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節朗讀。
第三板塊：整體感知
1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事?
2. 默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?
學生自學后討論。
第四板塊：精讀課文內容
1、學生帶著問題讀書：
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文：
小豬憨厚可愛，小牛節儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個人物。老師先給大家提個醒：要想讀得好，就得自己當成那個角色，從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊：布置作業
1.完成《習字冊》剩余字。
2.完成《補充》《一課一練》部分練習。
作業
設計
1. 完成《習字冊》詞語部分
2. 見《補充》1-3、《一課一練》1-3。
3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
4. 練習入情入境地朗讀。
教學內容
9、三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文，并根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
3.品析重點詞句，理解和感悟課文內容。尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學
重難點
重點：品析重點詞句，理解和感悟課文內容。分角色朗讀課文，并根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
難點：尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學
資源
1. 本課情節生動有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學生進行課本劇表演，教學中，可讓學生帶著自己的理解和想象進行表演。。
2.在教學中為學生設置情境，豐富學生的情感體驗，讓學生在朗讀中感悟、品味;抓住重點詞語，引導學生展開想象。
預習
設計
1. 自主練習朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認為誰的做法更好些?
2.同學之間練習分角色朗讀課文，讀出人物的語氣，體會人物的內心世界。
3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?為什么
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：復習(5分鐘)
第二板塊：讀一讀(15分鐘)
學生回答：小豬、小牛、小猴
學生根據所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來說)
學生根據教師的引述說說三個小動物的不同做法。
學習單：1、輕聲讀課文，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?
2、小組合作朗讀
學生回答。(按照學生回答的順序，依次出示三段土地爺爺的評價)
學生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評價。
加上動作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進行練讀。
第三板塊：演一演(12分鐘)
學習單：分角色讀，美美地講一講這個故事，和小組的'同學合作表演。
提示：注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。
學生表演，講故事。
第四板塊：議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說說議議。
2、 班內交流。(引導學生多方面思考，大膽發表自己的見解。)
從文中找出相關內容
同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議
第一板塊：復習導入
1. 溫習舊知
完成《一課一練》第1題。
2. 校對訂正。
第二板塊：讀一讀
1、談話揭題：快要過年了，土地爺爺拿來了節日禮物——三袋麥子，這節課，我們繼續學習課文《三袋麥子》。
2、回憶復習第一課時內容。
(1)誰來說說，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰來說說?
(3)教師總結(板書：吃 存 種)，我們的三個動物朋友各有主意：小豬剛過了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存，經常把麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發學生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。
(出示：土地爺爺夸 (誰)
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書：憨厚、可愛，節儉，聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導朗讀關鍵詞。
6、喜歡讀這個童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來，節儉的小牛舉個手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個童話故事，那我們一起來合作。
第三板塊：演一演
1、看來大家都特別喜歡這些動物，現在，你們最想做什么?
2、準備。(提示：注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。)
3、指名表演，相機評價。
第四板塊：議一議
1、在三個小動物中，你最喜歡誰?認為誰的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學商量商量吧，說說你的好主意。
作業
設計
抄寫詞語
復述課文，把這個故事講給家長聽。
把課文改編成課本劇，和小組的同學合作表演。
教學內容
9、三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復述課文。
2.完成部分習題，培養學生認真答題的良好習慣
教學
重難點
重點、難點： 能運用所學知識完成練習。
教學
資源
《一課一練》 《補充習題》 《新閱讀新習作》
預習
設計
練習復述課文
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、溫習課文(20分鐘)
學生分角色朗讀課文，復述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(10分鐘)
學生完成練習。
一、溫習課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習作》中《布谷鳥叫了》
2、說說從這個故事中尼明白了什么?
三、練習
完成《一課一練》、《補充習題》。
作業
設計
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。
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三袋麥子課文主意內容10-30
三袋麥子課文片斷賞析12-30
《三袋麥子》的課文內容12-07
《三袋麥子》教案12-20