《微笑著承受一切》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“詢問(wèn)、意外”寫句子。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，了解桑蘭的事跡，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
4、學(xué)習(xí)桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桑蘭的感人事跡，學(xué)習(xí)桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、揭題導(dǎo)入，理解課題
1、（板書：微笑。）問(wèn)：你微笑過(guò)嗎？什么時(shí)候？（繼續(xù)板書：承受）
2、“承受”是后鼻音，讀準(zhǔn)音。你能給它找個(gè)近義詞嗎？（忍受、承擔(dān)）“承受”可以和哪些詞語(yǔ)交朋友呢？
同學(xué)們說(shuō)得真好，（承受：壓力、挫折、困難、不幸）都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。（板書：一切）有一個(gè)十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來(lái)，我們一起讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想認(rèn)識(shí)這位姑娘嗎？
3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近桑蘭。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字新詞，給課文標(biāo)序號(hào)。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
�。�1）出示生字：指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�2）指名分自然段讀課文，正音。
（3）交流生詞理解情況
�。ㄈ⒃僮x課文，理清段落
1、自由讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
2、交流，師適時(shí)指導(dǎo)，。
3、指名給課文分段，全班討論。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)寫字
1、出示字，并齊讀。
2、指導(dǎo)。注意：選、摔、套、療、
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？
二、“走進(jìn)”——桑蘭
1、緊扣“優(yōu)秀”，探究第一段（第一部分）
（1）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出桑蘭是“最優(yōu)秀“的跳馬選手。（抓住“5歲開始練體操”、“12歲入選國(guó)家隊(duì)”、“多次參加”、“贏得榮譽(yù)”等詞句來(lái)體會(huì)。）
出示資料：1981年出生于浙江寧波。1987年入寧波市少年體育學(xué)校。1990年進(jìn)入浙江省體工隊(duì)。1993年進(jìn)入國(guó)家體操隊(duì)。1995年在南京全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全能和跳馬第一名。1997年，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第一名。曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
�。�2）、播放“畫面”，入境感受。
同學(xué)們想不想欣賞桑蘭輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，瀟灑矯健的身影呢？讓我們一起來(lái)看錄象（播放桑蘭比賽、獲獎(jiǎng)的鏡頭。）
�。�3）、激發(fā)興趣，配音解說(shuō)。
誰(shuí)能給剛才的畫面配音，向大家介紹我國(guó)體操名將桑蘭呢？（學(xué)生配音解說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。）
2、緊扣“不幸”，探究第二自然段（第二部分）
�。�1）、引入情境：1998年7月21日，在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭出場(chǎng)了。許多觀眾期待著桑蘭再創(chuàng)佳績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光，可是不幸的事情發(fā)生了……
�。�2）、指導(dǎo)自讀，說(shuō)說(shuō)不幸的事情是怎樣發(fā)生的。
播放畫面：1998年7月21日，桑蘭在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時(shí)，意想不到的事件發(fā)生了：一名外國(guó)教練突然出現(xiàn)在馬箱前，急速奔跑中的桑蘭雖已看到這名教練，但已停不下來(lái)了。剎那間，她躍過(guò)了馬箱，但動(dòng)作已完全變形，她頭朝下重重地摔在了地板上。醫(yī)護(hù)人員迅速將桑蘭送往醫(yī)院……
�。�3）、為什么說(shuō)這是“天大的.不幸”？
出示：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。（學(xué)生研讀、交流。）
3、緊扣“堅(jiān)強(qiáng)”，探究第三~七自然段（第三部分）
�。�1）、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話來(lái)回答。（指名讀最后一段。）
�。�2）、再讀4-7自然段，畫出具體描寫桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。的句子。
�。�3）、討論交流。
A 出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣朗讀，品味。
B 每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。
康復(fù)是什么意思？用康復(fù)造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。
c 日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你覺(jué)得怎樣讀才感人呢？
三、表達(dá)，深化感悟。
1、說(shuō)一說(shuō)桑蘭為什么能贏得海內(nèi)外人士的進(jìn)佩？他們會(huì)怎樣說(shuō)呢？
2、研讀交流，提煉主題：與桑蘭相比，你有什么感想？你應(yīng)該學(xué)習(xí)她怎樣去堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難呢？
3、讓我們牢牢地記住這位堅(jiān)強(qiáng)的姐姐的名字——桑蘭。
四、延伸，拓展升華。
1、桑蘭成為2008年申奧形象大使，雖然自己行動(dòng)不便，但還是一臉燦爛的笑容，她說(shuō)她將盡全力為北京申奧工作，你想對(duì)桑蘭說(shuō)什么？快給桑蘭姐姐寫一封信吧。要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的體會(huì)。
2、出示課外搜集建議：借助網(wǎng)絡(luò)、圖書、影視等有關(guān)媒體，搜集也向桑蘭一樣堅(jiān)強(qiáng)的故事，如洪戰(zhàn)輝（2005感動(dòng)中國(guó)人物）……并結(jié)合自己的實(shí)際情況，籌備《學(xué)堅(jiān)強(qiáng)、頌堅(jiān)強(qiáng)》的主題隊(duì)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
微笑著承受一切
美好人生
↓天大不幸
堅(jiān)強(qiáng)↓
微笑著承受
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