《我叫神舟號》教案范文
教材簡析：
本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與神舟號飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要神舟號帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與神舟號飛船的對話的情景，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學生掌握的生字。飛字的第一筆、你字第四筆和么字第二筆是本課要求學生認識的筆畫橫折斜鉤、橫鉤和撇折。
教學目標：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重、難點：
學會9個生字及9個生字的書寫是教學的重點和難點。
教學時間：3課時
第一課時
一、指導(dǎo)看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢？
二、揭題，學題
板書：4、我叫神舟號
學生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：我叫神舟號這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認讀生字詞
天
飛
在
1、指名認讀，相機正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查復(fù)習
認讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學習第1自然段
�。�1）學生自由朗讀課文，再指名讀
�。�2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學習第一句：
一天晚上，一艘飛船在太空散步。齊讀第一句。
學習第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
你指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
�。ㄒx兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的`語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學習第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫神舟號，從中國來。
出示：我叫神舟號，從中國來。這里的我指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學家派我來作飛行試驗。
出示：科學家派我來作飛行試驗。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗
齊讀第三自然段
學習第三自然段
�。�1）指名讀第3自然段
�。�2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學生說）
�。�3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學習生字。
問你來新筆畫
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習，分角色朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習
1、指導(dǎo)學生用高興說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
六、學習生字
以
前
的
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我叫神舟號》教案之四，希望對你有幫助！
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