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      2. 《兩只鳥蛋》的教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-01 17:27:32 教案 我要投稿
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        關(guān)于《兩只鳥蛋》的教案設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        關(guān)于《兩只鳥蛋》的教案設(shè)計(jì)

          1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。

          3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教具準(zhǔn)備:課件

          課時(shí):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、播放《百鳥朝鳳》片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽到、看到了什么。

          2、導(dǎo)語(yǔ)揭題:

          在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?

          學(xué)生齊讀課題。

          二、讀課文,整體感知

          1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

          2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

          4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。

          5、齊讀全文。

          〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合;同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)!

          三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字

          1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。

          2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。

          3.用多種方法識(shí)記。

          做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”

          聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”

          找反義詞識(shí)字:輕

          說(shuō)話識(shí)字:“仿佛、定”

          做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向”

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā),互相幫助。)

          4、把生字放回課文——生自由讀課文。

          5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽!x后指名評(píng)價(jià)

          6、分小節(jié)練讀!该x,相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。

          〔設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑,因此,教學(xué)時(shí)通過組織學(xué)生多形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓他們不斷感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,同時(shí)起到鞏固生字的作用!

          四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟

          1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫了什么。

          2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

          第一小節(jié)

          1、指名讀課文。

          2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。

          3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋小小的、涼涼的、我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出來(lái)。

          第二小節(jié):

          1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥蛋就是兩只小鳥。)

          討論:為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥? 2、指導(dǎo)朗讀。

          1)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)

          2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥媽媽,你會(huì)怎么做?

          練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣,使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,在和同學(xué)的'互幫互助中,提高發(fā)展。)

          第三小節(jié):

          學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出我送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。

          第四小節(jié):

          1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

          啟發(fā)想像:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么?

          2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評(píng)議

          (設(shè)計(jì)意圖:這是全文的高潮段落,也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難,啟發(fā)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。)

          五、總結(jié)。

          從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛,對(duì)小鳥的關(guān)愛,對(duì)大自然的熱愛,讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)

          六、作業(yè)

          把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽。

          第二課時(shí)

          一、鞏固字詞。

          抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。

          (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用,因而切不可輕易放棄。)

          二、找一找文中寫“我”動(dòng)作的詞語(yǔ),圈出來(lái)。

          1、學(xué)生回答,教師板書:

          取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向

          2、說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣做這些動(dòng)作的?用“ ”劃出:

          教師出示所劃短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。

          三、借助想像,升華感情

          1、學(xué)生齊讀全文。交流:你喜歡課文中的我嗎?為什么?

          2、喜歡讀這篇課文嗎?為什么?——再讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

          四、寫字指導(dǎo)。

          1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,掌握以下重點(diǎn):

          1)、寫好口字旁——“聽、唱”

          2)、寫好“走之”。

          3)、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

          2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

          五、讀一讀

          鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋

          小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

          楊樹高高的 高高的楊樹

          六、作業(yè)

          背誦課文

          七、實(shí)踐活動(dòng)

          小調(diào)查:保護(hù)鳥類

          為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí),組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等,包括圖片、實(shí)物等,然后在班內(nèi)交流。

          拓展性資料

          1、鳥蛋。

          世界上的鳥蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的,畫眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹鶯的蛋就像紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

          2、鳥類的有關(guān)知識(shí)。

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