大班科學(xué)活動《米中取物》教案
活動目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸鸦ㄉ鷱拿字腥〕鰜,激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。
2、能積極參與活動,用簡短的語言表達自己的'觀點。
3、初步嘗試記錄的方式。
活動準(zhǔn)備
大盆6個、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。
活動過程
一、情景引入:
(1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開”,請小朋友想想有什么辦法。
(2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識工具以及簡單的功用。 (夾子、小筐、漏勺 )
二、猜想預(yù)測:請小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?
問題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法 。
三、幼兒操作
(一)第一次操作
(1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時,要求幼兒把工具放回原處整齊)
(2)、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。
(二)第二次實驗
(1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過,請再換種工具試試。
(2)記錄再次實驗用的工具(看看這是第幾次,在哪個格子里記錄)
(3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。
四、討論總結(jié):
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開;夾子能分開,但是一次只能夾一個,太慢了。所以說,喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。
小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。
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