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      2. 課文她是我的朋友教案

        時(shí)間:2021-06-29 19:44:31 教案 我要投稿

        課文她是我的朋友教案模板

          一、教材分析:

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          《她是我的朋友》是人教版第七冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會(huì)死的情況下為挽救受重傷的朋友還是毅然的獻(xiàn)出了自己的血。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情. 動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),生動(dòng)的展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo): 深入閱讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解,體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

          2、能力目標(biāo): 有感情地朗讀課文, 培養(yǎng)學(xué)生能通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理活動(dòng)的能力;

          3、情感目標(biāo): 感受阮恒的美好心靈, 理解朋友的真正含義。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,體會(huì)他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生:熟讀課文,了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。

          教師:多媒體課件(課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。)

          五、課時(shí)安排 2 課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、講故事創(chuàng)設(shè)情景

          有一對(duì)好朋友—胖子和瘦子。有一天,他們到野外去玩,忽然遇到一頭熊向他們逼來(lái)。瘦子手腳麻利,迅速地爬上了身邊的大樹(shù),而胖子怎么也爬不上去,他著急地向瘦子求救:“嗨,拉我一把!”這時(shí),只要瘦子停下來(lái)拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣,只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,于是馬上屏住呼吸,倒地裝死,終于躲過(guò)了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過(guò)去以后,胖子對(duì)瘦子說(shuō)了一句話:()

         。、同學(xué)們,假如你是胖子,你會(huì)說(shuō)什么?

         。病⒛銈冋f(shuō)的很有道理,胖子說(shuō)的話是“我終于知道了什么是真正的朋友!钡降资裁词钦嬲呐笥涯?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。

         。、(板書(shū)課題)看了課題,你們有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別、指誰(shuí),這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等),請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。

          二、初讀課文,整體感知

         。薄⒊踝x,把課文讀準(zhǔn)確、流利,想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。

         。、指名歸納主要內(nèi)容。

         。、是啊,在阮恒的心里,他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド伤麨槭裁匆I(xiàn)血呢?他是怎么想的?請(qǐng)找出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子,同桌交流是否找對(duì)了。

         。、學(xué)生活動(dòng)。

          三、研讀

         。、交流匯報(bào):

         、奴I(xiàn)血前,“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去,然后又舉起來(lái)!弊寣W(xué)生從中圈出表示動(dòng)作的詞,提出問(wèn)題同大家討論。如:沉默之后,阮恒為什么顫抖地舉起小手?阮恒舉起手為什么又放下,然后又舉起來(lái)??jī)纱巍芭e”起手,有什么不同?

         、偏I(xiàn)血時(shí),“過(guò)了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”“但過(guò)了一會(huì)兒,他又開(kāi)始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”“接著,他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣!睂W(xué)生反復(fù)讀以上句子,教師可進(jìn)行如下板書(shū):

          啜泣捂住搖頭嗚咽

          掩蓋又搖頭哭泣制止

          根據(jù)板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn):阮恒為什么輸血時(shí),突然啜泣,并且用手捂住臉?他搖頭表示不疼,既然不疼,那為什么要啜泣呢?又搖頭也表示不疼,而且抽血是不會(huì)疼的,為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦?他為什么這樣痛苦?阮恒由“啜泣”到“嗚咽”,又由“嗚咽”而“低聲哭泣”,表明他越來(lái)越痛苦,可他又為什么想竭力“制止抽泣”?

          ⑶出示課文插圖的投影片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,并且聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛苦。

         。、總結(jié)學(xué)法:

          引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出的問(wèn)題,反思自己是怎么提問(wèn)的,幫助學(xué)生概括提問(wèn)的方法。

         、抛プ》闯,F(xiàn)象及矛盾之處提問(wèn)。

         、谱プ£P(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文提問(wèn)。

         、怯扇宋锏纳駪B(tài)、動(dòng)作去推測(cè)人物的內(nèi)心提問(wèn)。

         、嚷(lián)系生活實(shí)際或有關(guān)知識(shí)提問(wèn)。

          四、布置作業(yè)

         。、抄寫(xiě)生字詞。

          2、有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

         。、有感情地朗讀課文,注意讀出阮恒感情變化的'層次,體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情的變化。

          二、發(fā)揮想象,合作釋疑

         。、我們學(xué)習(xí)到這里,同學(xué)們有沒(méi)有什么問(wèn)題?(阮恒為什么會(huì)哭呢?阮恒輸血時(shí)為什么那么痛苦?阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢?阮恒當(dāng)時(shí)在想什么呢)

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面幾句話,結(jié)合下文,以小組的形式討論下面的幾句話,想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可能在想什么?(出示文字投影)

          在()里寫(xiě)上阮恒當(dāng)時(shí)的想法,愿寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句,然后在小組內(nèi)交流。

          ⑴一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來(lái)。(此時(shí)他可能在想:_______________ )忽然又放下去,然后又舉起來(lái)。(此時(shí)他可能在想:__________________ )

          ⑵抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)。(此時(shí)他可能在想:__________________ )

         、沁^(guò)了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(此時(shí)他可能在想:________________ )

          ⑷但過(guò)了一會(huì)兒,他又開(kāi)始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(此時(shí)他可能在想:_____________________ )

         、伤劬o閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。(此時(shí)他可能在想:_________________ )

         。场⒏餍〗M派同學(xué)匯報(bào)本小組的想法:

          引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界,體會(huì)阮恒雖然誤以為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死去,但為了朋友能活下去,仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血的可貴品質(zhì)。

          三、角色扮演,深入理解

         。薄⑨t(yī)生到底跟阮恒說(shuō)了什么,使他有了這么大的變化?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,想象一下醫(yī)生說(shuō)的話,然后同桌合作,將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話,并表演出來(lái),看誰(shuí)說(shuō)得好,想象得合理,再選幾組同學(xué)在班上表演。

         。、表演完了,同學(xué)們還有什么問(wèn)題想問(wèn)阮恒嗎?(引導(dǎo)出示問(wèn)題:小男孩能夠這樣做的原因是什么)(他們同在孤兒院里生活,平時(shí)一定互相關(guān)心和愛(ài)護(hù),就成了朋友,所以在小姑娘生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻,阮恒決定獻(xiàn)出自己的生命,來(lái)救他的朋友)

         。、有感情地朗讀課文。

         。、反復(fù)朗讀課文的最后一句話,讀出表達(dá)的感情。

          四、總結(jié),擴(kuò)展

          同學(xué)們,這篇課文我們學(xué)完了,然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì),相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,無(wú)論遇到什么困難,大家都能夠互相幫助。

         。、這個(gè)故事可以什么為題?課文為什么用阮恒的話作為題目?你從阮恒的這句話想到了什么?

         。、結(jié)合自己的親身體會(huì),談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥。(在困難時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心。)

         。、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情,講給同學(xué)們聽(tīng)。

          五、布置作業(yè)

         。薄⒊瓕(xiě)生字詞,朗讀課文。

         。、你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么?請(qǐng)把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

          七、板書(shū)設(shè)計(jì)

          她是我的朋友

          小姑娘阮恒

          輸血

          迫在眉睫 舉 放 又舉

          朋友

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