《橡皮頭鉛筆》教案范文
教學目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。
3.讓學生各抒己見,說出自己所受的啟發(fā)。
重點難點
1.了解并能復(fù)述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過。
2.鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發(fā),可多角度自由感悟。
教具準備
生字卡片,魯班發(fā)明鋸子掛圖,現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。
教學過程
一、實物引入,直觀形象(7)
1.展實物,出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆,讓學生比較,說說它不同之處和利弊。
2.揭課題,設(shè)懸念。在鉛筆上加個橡皮頭,就成了使用方便的`橡皮頭鉛筆,可就這看起來很簡單的一件事,卻經(jīng)歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎?
二、初讀課文,了解大意(8)
1.自由讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.全班交流:說說自己從課文中讀懂了什么。
三、細讀課文,精彩復(fù)述(15)
1.再讀課文,用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。
2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容評議,著重突出:
、诺谌危豪钇致l(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過,引導學生抓住專心致志凌亂發(fā)了狠心等重點詞語,走進窮畫家的內(nèi)心世界,并指導情感朗讀。
⑵第二段:了解畫家和背景,體會他對藝術(shù)的執(zhí)著精神。
四、發(fā)明探因,拓展延伸(5)
1.想一想:窮畫家為什么無意中竟變成了發(fā)明家?
(留心生活中的不便,并想方設(shè)法地克服。)
2.議一議:結(jié)合自己的學習和生活實際,你能發(fā)明什么有用的東西嗎?
五、課堂作業(yè)
1.書寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
介紹畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景 贊揚畫家
橡皮頭鉛筆 講述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過 的執(zhí)著進
這個發(fā)明給人們帶來了方便 取精神
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