關于《題破山寺后禪院》的教案
教學目標：
1、理解詩句含義，領悟詩的意境。
2、理解詩歌的內(nèi)容。
3、把握作者的思想感情。
教學重難點：
把握作者的思想感情。
教學方法：
誦讀法
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
唐朝是詩的盛世，一個一個詩人因詩而名垂青史，讓后人銘記。常建就是這樣一位，盡管后人無從考證他的生卒年月，但他的詩文一直為后人所傳誦。
二、出示目標：
出示目標，解讀目標。
三、導學達標：
1、結合注釋了解作者及背景 :
常建，唐代詩人。
2、鑒賞詩歌
�、�、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。
②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。
�、�.寫出了禪院幽靜的'環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d
�、�.末聯(lián)表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？
末聯(lián)表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。
�、�.你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。
“詩眼”分別是“悅”“空”�！皭偂笔钦f秀美的山中景色使鳥的性情歡悅�！翱铡笔钦f潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除凈盡。“悅”“空”兩字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。
四、課堂檢測：
1.背誦課文。
2.理解內(nèi)容。
五、拓展延伸：
拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩句'鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。'f
六、小結：
作者表面上是寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。
七、作業(yè);
1、 熟讀、背誦。
2、完成練習。
八、板書設計:
《題破山寺后禪院》常建|
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但聞鐘磬音。
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