保護們共同的家園教案設(shè)計
學習階段教師的組織和引導(dǎo)學生活動教學意圖
引入課題通過播放音像資料，如《地球之歌》展示全球環(huán)境問題。學生進行分析、討論、交流。通過音像資料，引起學生學習的興趣，導(dǎo)入課題。
全球性生態(tài)問題通過圖片展示全球性生態(tài)問題并指出我們的家園面臨威脅，并提出問題，組織學生討論交流看法。
1 這些環(huán)境問題影響到你的生活了嗎？
2 你平時的行為是否影響到這些環(huán)境問題？
3 現(xiàn)在你如何理解“人定勝天”這句話？ 針對老師提出的問題，聯(lián)系自己周圍環(huán)境的改變學生分組討論。各小組選派代表陳述觀點。
聯(lián)系實際激發(fā)學生的環(huán)保 意識，糾正其錯誤的觀點。
生物多樣性的價值聯(lián)系學生的回答，引出生物多樣性的概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。
提出問題：生物多樣性包括的.層次？
通過對問題：為什么保護生物多樣性？的討論，引出生物多樣性的價值。
展示有關(guān)冬蟲夏草、紅豆杉的圖片討論它們的藥用價值，從而指出生物多樣性的直接價值。引導(dǎo)學生分析三副漫畫“大樹的哭泣”、“小鳥找家”、“大水后的感想”，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系，組織學生討論生物多樣性的間接價值。同時引導(dǎo)學生理解不知名的生物還存在潛在價值。
展示紅樹林、野生稻的圖片和內(nèi)容介紹，讓學生嘗試討論：紅樹林、野生稻有哪些價值？學生回憶有關(guān)進化的內(nèi)容，進一步理解生物多樣性的概念。
學生對圖片和漫畫進行分析和討論理解生物多樣性的價值。學生通過對已學知的回憶建立知識之間的聯(lián)系。
結(jié)合圖片、漫畫和的演示突破本節(jié)課的重點內(nèi)容：生物多樣性的價值。
保護生物多樣性的措施指出我們需要通過基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)這三個層次對生物多樣性進行保護。通過課前預(yù)習、收集資料，讓學生討論有關(guān)問題：生物多樣性的保護措施有哪些？課前預(yù)習收集生物多樣性保護的有關(guān)措施，課上討論。通過學生自己調(diào)查、討論了解生物多樣性的措施。
可持續(xù)發(fā)展——人類的必然提出問題進行討論：對生物多樣性的保護是否就等于不利用呢？列出有可持續(xù)發(fā)展思想的古文，讓學生翻譯成現(xiàn)代文說出所表達的意思，并指出可持續(xù)發(fā)展的思想從古都有。討論問題欣賞古文總結(jié)古人的思想。 讓學生通過對古人思想的領(lǐng)悟，進一步理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義。
總結(jié) 最后，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并播放歌曲《同在藍天下》，再次激起學生的環(huán)保意識，在音樂欣賞中結(jié)束本節(jié)課欣賞音樂、觀看圖片、總結(jié)有關(guān)知識。進一步陶冶學生的情操，增強保護環(huán)境的意識。
板書設(shè)計
第2節(jié)保護我們共同的家園
一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題
二、保護生物多樣性
1、生物多樣性的內(nèi)涵
2、生物多樣性的價值
3、保護生物多樣性的措施
三、可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇
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