《霧凇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
霧凇形成的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 ：
1、齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。
凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍
俗稱(chēng) 最初 攝氏度
3、讀好句子：
從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。
4、導(dǎo)入 ：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱(chēng)為我國(guó)四大自然景觀(guān)。課文中有這么一句話(huà)：
�。ㄓ呈荆┻@就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀(guān)。
�、冽R讀句子。
�、诶斫狻捌嬗^(guān)”：
“觀(guān)”在字典上有三種解釋?zhuān)哼@里應(yīng)選哪一種？
�。ㄓ呈荆┯^(guān)：看；景象或樣子；對(duì)事物的觀(guān)點(diǎn)，看法。
那么，“奇觀(guān)”是什么意思呢？
二、精讀第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。（在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)）
2、討論交流：讀了這段話(huà)，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？
卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導(dǎo)朗讀）
映示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。
指名讀，齊讀。
3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢�？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞？
卡片出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）
“千姿百態(tài)”形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？
讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。看完后說(shuō)一說(shuō)。（錄像顯示幾組霧凇的畫(huà)面）
交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）……真是千姿百態(tài)！
4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀(guān)。板書(shū)：奇觀(guān)
5、有感情地齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話(huà)概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。
交流，映示：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
�、�?gòu)倪@句話(huà)中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？
板書(shū)：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣——霧凇
�。柡停┯隼�
2、讀了這句話(huà)，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：
霧氣是從哪里來(lái)的？
霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？
霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？
霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的`順序來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)你想一想，再重新排列。
霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來(lái)的？
霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？
4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。
5、你們讀懂了什么？
�、凫F氣是什么時(shí)候形成的？
“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。
課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“嚴(yán)寒季節(jié)”的？（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”）
�、陟F氣是從哪里來(lái)的？
從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
指名朗讀。
�、郛�(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？
映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。
自由朗讀這句話(huà)，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？（濃）
是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）
再齊讀這句話(huà)。
�、芤x：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣……漸漸地……
�、蒽F氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？
映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”。板書(shū)：凝結(jié)
再讀這句話(huà)。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍槨⒘ι系�？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。
“慢慢地”——寫(xiě)出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。
“輕輕地”——寫(xiě)出了什么？（樣子輕，無(wú)聲無(wú)息）女聲讀句。
“一層又一層地”——說(shuō)明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。
假如把這三層意思用三句話(huà)來(lái)寫(xiě)：
這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
指名讀。你感覺(jué)怎么樣？
作者只用一句話(huà)，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。齊讀。
6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道……誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話(huà)？
�。ㄓ呈荆┳畛跸胥y線(xiàn)，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。
這句話(huà)寫(xiě)出了什么？進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞？
指名朗讀。
7、這段話(huà)具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，請(qǐng)觀(guān)看錄像。
8、小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。
四、精讀第三自然段。
1、 錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景——特寫(xiě)。
2、 同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀(guān)賞著
這美麗的霧凇奇觀(guān)，你會(huì)如何贊嘆？（學(xué)生談感想）
3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。
映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
①你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？
聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？
�、诖藭r(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀(guān)，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。
五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀(guān)。
六、小練筆。以下兩題任選一題：
1、 以“霧凇景觀(guān)千姿百態(tài)”為中心句寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
凝結(jié)
嚴(yán)寒季節(jié) 霧氣——霧凇
�。柡停┯隼淦嬗^(guān)
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