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      2. 課文《蘋果里的五角星》優(yōu)秀教案

        時間:2021-06-26 17:41:45 教案 我要投稿
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        課文《蘋果里的五角星》優(yōu)秀教案

          教學目標:

        課文《蘋果里的五角星》優(yōu)秀教案

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、學習本課生字詞,會用魅力造句。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

          教學重點:

          1、練朗讀。讀好人物對話,讀好第四節(jié)、第五節(jié)。

          2、重感悟。啟迪、教育學生創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

          教學難點:

          理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設環(huán)境,導入新課。

          1、故事引入。(李秉哲)

          從這個故事你知道了什么?(他用與眾不同的方式賣報紙,獲得了成功)

          2、今天我們將要一起來學習一篇與這個故事有些相似之處的課文,那就是《蘋果里的五角星》(師板書課題),請同學們一起來讀一下課題。(生齊讀)

          3、讀了題目,你想知道些什么?(指名回答)

          二、初讀課文,理解大意。

          1、我們現(xiàn)在就帶著這些問題一起來學習這篇課文。先請孩子們用自己喜歡的閱讀方式,如大聲讀、小聲讀、默讀等方式自由閱讀課文,注意生字的讀音,長句子的停頓,并且要邊讀邊思考剛才大家提出的問題。

          2、好,現(xiàn)在哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文,你讀懂了些什么?(指名回答)

          三、精讀課文,感悟道理。

          1、學習課文第一自然段。

          A、那是誰把這個新的消息帶給我的?(小男孩)那小男孩是一個怎樣的孩子,我們一起來學習課文第一自然段,請男同學一些來讀一下課文第一自然段,其他同學認真聽,想想這個小男孩是個怎樣的孩子呢?哪些句子可以看出來?

          B、指名回答。教師適時引導。

          C、這次他又要顯示一下他的新本領,他說了一句話,是哪一句,同學們一起來讀一下第一自然段的最后一句。(指導讀出神秘的語氣)

          2、學習課文二、三自然段。

          A、他的新本領是什么呢?我們一起來學習課文的第二三四自然段,請女孩子一起來讀一下這三個自然段,男孩子認真聽,想想他這次帶來的新本領是什么?

          B、指名回答。那么他是怎樣顯示他這一項新本領的呢,孩子們在第三自然段去找找,有哪些動詞?師適時板書。(先說,再切,然后舉,最后自豪的讓我看)理?

          C、從小男孩的動作可以看得出他確實是一個非常聰明可愛的男孩,而我一開始相信小男孩的新本領嗎?從哪句話可以看出來?(指導朗讀)男女生分角色讀。

          D、在我看見小男孩顯示的新本領以后,我的心情怎么樣?從哪些詞可以看出來?(學生勾畫)

          E、我是如此的驚喜萬分,激動不已,那到底小男孩是怎樣切蘋果的?誰來告訴我們大家?怎樣是攔腰切?誰到黑板上來示范一下?那怎樣才是通常的切法誰來示范一下?(黑板上畫蘋果,學生來切)

          F、好了,為了讓大家都能清楚的知道什么才是攔腰切,現(xiàn)在我們要分組活動了。請大家看小黑板。(小黑板出示:請同學們自由選擇合作伙伴,練習怎樣攔腰切蘋果,如果一次切不好,請想一想,在什么位置切下去才會看見蘋果里的五角星,可以在草稿紙上畫畫圖)

          3、學習課文第五自然段。

          A、真的,蘋果里真的有五角星呢。那你知道是誰第一個發(fā)現(xiàn)蘋果里有五角星的?(美國人迪恩帕金斯的兒子。)真的`是太神奇了!作者在看到這一切以后,想到了什么?我們一起來學習課文的最后一個自然段,請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀一下這個自然段,讓我們一起去感受作者的想法吧。(生讀)

          B、讀了這個自然段,你還有哪些不能理解的,提出來我們大家一起解決(魅力、創(chuàng)造力、鮮為人知)

          四、總結全文,升華情感。

          A、是的,創(chuàng)造力就是打破常規(guī),那為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?分小組討論一下。

          親愛的孩子們,太感謝你們了!我聽出來了,因為好看、美觀,人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美;因為公平,人們少了發(fā)現(xiàn);因為習慣,人們?nèi)鄙偎伎,少了?chuàng)造發(fā)明我被你們真正找到個個問題的答案而高興,你們創(chuàng)造性的理解到了是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法感動了我。

          B、那么老師請問大家一個問題:冰融化了會變成什么?

          C、現(xiàn)在孩子們已經(jīng)懂得要用不同的方式去思考同樣的問題,老師真為你們感動驕傲。你們是我最大的財富。讓我們再一次重讀一下這篇文章,帶著那份特殊的感情,帶著我們對它的理解,大聲朗讀吧。(生讀)

          附:板書設計:

          5、蘋果里的五角星

          小男孩 聰明可愛

          切蘋果

          打破常規(guī) 循規(guī)蹈矩

          創(chuàng)造力(魅力) 通常

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