溶液的配制教案
授課地點(diǎn)：102實(shí)驗(yàn)室
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)，溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法：掌握溶液物質(zhì)的量濃度的配制方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：重視實(shí)驗(yàn)態(tài)度與習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算；一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。
教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算方法的掌握；各操作環(huán)節(jié)的精度配制把握。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
展示圖片：這是我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中常常用到的溶液（復(fù)方甘草口服溶液：祛痰止咳劑？），我們使用到的這些溶液都是配制出來(lái)的。
展示圖片：這是初中我們學(xué)過(guò)的配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的流程。這里以10%NaCl溶液100g的配制為例，復(fù)習(xí)一下其配制步驟。（有3步，第一步是？？）
展示圖片：要把這些瓶里的藥品取出一些量來(lái)，是稱取方便，還是量取方便？
生：量取方便（所以廠家已經(jīng)把刻度在這些瓶子上刻上去了，我們用時(shí)只要量取
幾小格就可，挺方便）
師：既然量取溶液更方便，所以我們就需要一種跟溶液體積有關(guān)的濃度表示方式
——物質(zhì)的量濃度。
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶寫出物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式。
今天就由同學(xué)們親手配制一定物質(zhì)的量濃度溶液，想不想？
二、新課
【任務(wù)布置】現(xiàn)組織培養(yǎng)室急需100mL 1.0 mol/L的Na2CO3（相對(duì)質(zhì)量：106）溶液。
【知識(shí)準(zhǔn)備】PPT展示“配制程序圖例”
1.（師黑板上演示）需稱量多少克Na2CO3固體？
n = cV = 1。0 mol/L × 0.1 L = 0。1 mol
m = nM = 0。1 mol × 106 g/mol = 10。6 g
2. （提示問(wèn)）稱好后在什么容器中溶解Na2CO3固體？（燒杯？量筒？容量瓶？）
3. 如何盡可能轉(zhuǎn)移溶質(zhì)？（用蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2—3次）
4. 選用什么樣的儀器來(lái)定容該溶液（燒杯？量筒？容量瓶？）
5. 如何確保溶液的最終體積為100mL？（平視，液體凹液面最低處與刻度線相切）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察容量瓶的構(gòu)造、特點(diǎn)。
【技能準(zhǔn)備】
�、偈褂们耙獧z查是否漏水，并用蒸餾水洗凈。
②不能用作物質(zhì)反應(yīng)或溶解或稀釋的容器，熱溶液需冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中。
�、鄄荒荛L(zhǎng)期存放溶液。
【學(xué)生操作】配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。
1．領(lǐng)取任務(wù)
分成4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組領(lǐng)取一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)
2．清點(diǎn)所需實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：
3．執(zhí)行任務(wù)：對(duì)照教材上的操作提示，操作體驗(yàn)一次。
【操作后交流】
1．如何將燒杯中的液體轉(zhuǎn)移到容量瓶中？（借助玻璃棒，且玻璃棒不能與容量瓶口接觸，防止溶液外流）
2．為什么要洗滌玻璃棒和燒杯？（確保溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中，減少實(shí)驗(yàn)誤差）
3．若定容時(shí)不小心液面超過(guò)了刻度線，能用膠頭滴管把多余的液體取出嗎？若不能那又該怎么辦？（倒掉，重新配制）
4.定容時(shí)俯視刻度線結(jié)果會(huì)怎樣？
5．定容好的`容量瓶搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻線，還能再加水補(bǔ)充至刻度線嗎？（不能，否則將使溶液體積變大，使?jié)舛茸冃。?/p>
三、課堂反饋
（一）欲配制1 mol/L的氫氧化鈉溶液250mL，完成下列步驟：
1．用天平稱取氫氧化鈉固體克。
2．將稱好的氫氧化鈉固體放入 中加蒸餾水將其溶解，待 后將溶液沿 移入mL的容量瓶中。
3．用少量蒸餾水沖洗次，將沖洗液移入中，在操作過(guò)程中不
能損失點(diǎn)滴液體，否則會(huì)使溶液的濃度偏 。
4．向容量瓶?jī)?nèi)加水至刻度線時(shí)，改用 小心地加水至溶液凹液面
與刻度線相切，若加水超過(guò)刻度線，會(huì)造成溶液濃度偏，應(yīng)該 。
5．蓋好瓶蓋， 將配好的溶液移入 中并貼好標(biāo)簽。
（二） 若在配制過(guò)程中有以下行為，將會(huì)對(duì)配制結(jié)果造成什么樣的影響？
1．容量瓶事先用蒸餾水洗滌，沒有干燥就進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （ ）
2．稱量溶質(zhì)時(shí)，托盤天平左右托盤的物品放反（ ）
3．用玻璃棒攪拌溶解溶質(zhì)時(shí)，用力過(guò)猛，一部分液體濺出燒杯 （ ）
4．轉(zhuǎn)移時(shí)，少量液體濺出容量瓶（ ）
5．轉(zhuǎn)移完畢后，沒有洗滌操作直接加水定容 （ ）
6．定容時(shí)加水不小心超過(guò)刻度線，立即用膠頭滴管將多余液體吸出（ ）
7．定容后對(duì)容量瓶?jī)?nèi)的溶液上下顛倒搖勻，發(fā)現(xiàn)凹液面低于容量瓶刻度線（ ）
8．當(dāng)搖勻后凹液面低于刻度線，立即加水至凹液面與容量瓶刻度相切 （ ）
9．配制100ml 1mol/L的NaCl溶液，事先用1mol/L的NaCl溶液潤(rùn)洗容量瓶（ ）
10．配制NaOH時(shí)，溶解后，未經(jīng)冷卻將較濃的NaOH溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶 （ ）
四、技能拓展
在微生物工程和植物組織培養(yǎng)大量開發(fā)的今天，相應(yīng)培養(yǎng)基的配制是一門必備技能，其中很多溶液的濃度都是用物質(zhì)的量濃度表示的。下次課將帶大家為生物組織培養(yǎng)室配制培養(yǎng)母液，期待你們的積極參與喲！