《石榴》第二課時(shí)教案范文
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。
2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。
4、試仿說(shuō)仿寫(xiě)課文第四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、石榴
葉 嫩綠 郁郁蔥蔥
可 愛(ài) 花 火紅 小喇叭
美 果 高興地笑
(子) 色 紅白相間 晶瑩透亮
味 酸溜溜 甜津津
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀：
學(xué)生讀課題石榴
2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎?(出示詞語(yǔ))老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。
齊讀
馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮
酸溜溜 甜津津
3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎?(出示短語(yǔ))
郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花
笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒
指名領(lǐng)讀。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。
4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧!
二、精讀訓(xùn)練
1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么?
2、指名交流
3、看到石榴樹(shù)的葉子。
板書(shū)：葉
葉子怎么樣?你是從哪讀到的?
(板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹(shù)的花。(體會(huì)石榴花的美)
(1)你看到了怎么樣的石榴花?
火紅的石榴花
石榴花開(kāi)得多
花的形狀像小喇叭
石榴花很可愛(ài)(活潑)
(2)出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
(3)指名交流
A、花顏色美：火紅(板書(shū)：火紅)
*老師聽(tīng)出來(lái)了，你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣?
B、花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越滿、不久
*誰(shuí)也看到了這么多的石榴花?你能給大家來(lái)讀一讀嗎?
C、花開(kāi)得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒?jiǎn)?
花的形狀像小喇叭(板書(shū)：小喇叭)
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。
5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)(在石榴園里，你還看到了什么?)
(1)出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
(2)讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞
先是、逐漸、最后
(3)劃出橫線：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃
(出示圖片)請(qǐng)你來(lái)排一排：先是 逐漸 最后 。
(4)可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序?(不可以，為什么)
你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。
(先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序)
(5)指名讀，讀出先后的順序
(6)你還看到了什么?
A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的`子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃?
(可愛(ài))笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告
C、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開(kāi)心)啊?為什么這么急啊?
(板書(shū)：高興地笑)
D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀?(喜歡石榴)
E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。
(7)你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣啊!
現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎?
出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。
天空中的小鳥(niǎo)( )。(8)再次齊讀第三自然段
6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美
(1)出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
(2)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
樣子、色彩美(出示紅白相間的子兒理解)：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
(板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮)
(請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美)
味道美：酸溜溜、甜津津的。(板書(shū)：酸溜溜 甜津津)
(誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。)
(3)齊讀
三、總結(jié)：
石榴不僅葉子_(可愛(ài))、花_、果_，里面的子兒也_，(板書(shū)：可愛(ài) 美)你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示：抓住特點(diǎn))
四、石榴園參觀完了，在回來(lái)的路上，老師給你們說(shuō)一件有趣的事吧。
上個(gè)星期五我去買了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗，下班后，我去候車亭等車，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹正在哭鼻子呢!原來(lái)，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，所以小妹妹急得哭起來(lái)了。同學(xué)們，你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)啊?
(小妹妹，不要哭了，這個(gè)石榴給你吃。)
師：是啊，我也是這么說(shuō)的，她馬上不哭了，看了看石榴說(shuō)：這是什么東西?好吃嗎?
這下，你覺(jué)得老師又該怎么說(shuō)呢?
(指名說(shuō)說(shuō)石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，)
你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业�，心里真是開(kāi)心無(wú)比。
你知道開(kāi)心無(wú)比是什么意思?(非常開(kāi)心)那課文里的清爽無(wú)比呢?
F、你最喜歡哪種水果?如果當(dāng)時(shí)你手里有一只( )，你會(huì)對(duì)小妹妹說(shuō)些什么?
指名說(shuō)話練習(xí)(多選幾名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)不同的水果)
五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎?
六、布置課外作業(yè)
老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。
(1)配樂(lè)朗讀課文。
(2)選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。
(3)選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話。
(4)找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《石榴》第二課時(shí)教案之一，希望對(duì)你有幫助!