課文《石頭書》第二課時(shí)教案
一、揭示課題
出示課題：石頭書
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。
二、整體感知：
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問(wèn)題.
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？
3、（顯示：6個(gè)問(wèn)題）（只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容）
師：川川和磊磊提了這么多問(wèn)題，目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白，探個(gè)究竟，什么問(wèn)題---為什么叫石頭書？找一找，書上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思
（顯示：刨根問(wèn)底）指名讀讀
過(guò)渡：做學(xué)問(wèn)都應(yīng)該這樣，下面請(qǐng)大家也進(jìn)入石頭書的世界去刨個(gè)明白，把你認(rèn)為能找到為什么叫石頭書的自然段好好讀讀，或者做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文：
第五自然段
1、指名讀第五節(jié)
交流（板書：一層一層）
�。◤耐庑紊峡�，書是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的，石頭是一層一層的，很像）
2、你們看，厚厚的書嗎？這是一句反問(wèn)句。
叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
3、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）
2、指名讀第7段，評(píng)價(jià)讀書（來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣）
3、通過(guò)朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號(hào)里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書上的字也是很多的）
4、師生分角色讀6、7兩節(jié)
第九自然段
1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。
2、說(shuō)說(shuō)理由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）
3、樹葉、貝殼、小魚都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的.像石頭一樣的東西。
你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？
欣賞其他化石
4、分角色讀8、9兩節(jié)
5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：我們有一個(gè)問(wèn)題能解決：化石能說(shuō)明什么呢？
十一自然段
1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好很久很久慢些）
�。�1）顯示：
___________________化石說(shuō)明________________________。（根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是一片密林；根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來(lái)這里變成大海，現(xiàn)在又變成高山�；梢宰屛覀兞私飧鱾�(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。）
（2）聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌練說(shuō)
�。�3）交流：這里怎么能說(shuō)明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。）板書：獲得知識(shí)
�。�4）齊讀11節(jié)
十三自然段
1、石頭書上還有什么學(xué)問(wèn)？
�。�1）省略號(hào)說(shuō)明什么？（石頭書上的知識(shí)十分豐富啊，比如我們都沒有見過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！
生齊讀14節(jié)
四、總結(jié)：
1、石頭就是書，石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多呀！而大自然更是一本百科全書。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書。
2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。
附板書：
17、石頭書
一層一層
字
畫
獲得知識(shí)