《廣玉蘭》教案

《廣玉蘭》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)用時：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、揭題導(dǎo)入

　　（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。

　　（2）板書課題。

　�。�3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？

　　2、初讀課文

　　（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　�。�2）檢查自讀情況。

　�、俪鍪咀衷~。

　　滲透

　　概括

　　花蕊

　　嬰兒

　　惹人喜愛

　　孕育

　　鐵銹色

　　呈現(xiàn)

　　旺盛

　　內(nèi)涵

　　橢圓形

　　凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　�、诜中」�(jié)朗讀課文。

　�、埤R讀課文。

　�。�3）理清脈絡(luò)。

　�、僮宰x，思考。

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

　�、诮涣�。

　�。�4）指名分段讀課文。

　　3、精讀訓(xùn)練

　　（1）學(xué)習(xí)第一段。

　�、佥p聲讀第一段。

　　②思考。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　4、完成作業(yè)

　　課后描紅，仿寫。

　　第二課時

　　1、導(dǎo)入新課

　　（1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

　　（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　�。�1）學(xué)習(xí)第二段。

　�、倌�讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

　�、诮涣鳌�

　�。ò椿ǖ纳�彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。）

　　③理解第二自然段。

　　a.指名讀，說說花的特點。

　　b.從哪些語句讀懂的？

　　c.從語句中你體會出怎樣的感情？

　　從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

　　無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓(xùn)練朗讀。

　�、芾斫獾�3自然段。

　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？

　　自由讀，交流。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的.喜愛之情）

　　（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　看圖（動畫），試背。

　�、堇斫�4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

　　b.自學(xué)，討論。

　　c.交流。

　　葉片終年不敗的特點。

　　葉片很有生命力。

　　為什么說另有一番情趣？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

　　訓(xùn)練朗讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

　　3、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

　　交流，觀察仔細(xì)，抓住特點。

　　第三課時

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）默寫詞語。

　�。�2）朗讀課文。

　�。�3）背誦課文第3自然段。

　　2、作業(yè)指導(dǎo)

　�。�1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

　�。�2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

　�。�3）練筆。

　　板書：

　　氣味

　　幽香

　　10．

　　廣玉蘭

　　花瓣

　　潔凈

　　高雅

　�。ㄉ�命力旺盛）

　　形態(tài)

　　生生不息

　　葉片

　　終生不敗