認(rèn)識物質(zhì)世界的能量初中理化教案
任何一種運(yùn)動形式都存在相對應(yīng)的能量形式，本節(jié)是讓學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)物理就從能量這個(gè)一級主題上留下比較深刻印象，對常見的能量的形式，能量的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有一個(gè)概括地了解。為使本教材體現(xiàn)“以能量貫穿整個(gè)初中物理”奠定基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
知道一切物體都是有能量，不同運(yùn)動形式對應(yīng)不同能量。
初步了解光能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能、化學(xué)能和核能等能量形式。
知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程。
2.過程與方法
通過聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學(xué)生們自己來認(rèn)識常見的這些能量形式。
通過觀察、討論分析初步認(rèn)識不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過物質(zhì)世界不同運(yùn)動和能量形式的認(rèn)識，尤其對能量轉(zhuǎn)化利用的認(rèn)識，使學(xué)生們對大千世界有一個(gè)概括的具體的認(rèn)識，拉近了物理與學(xué)生之間的'距離，感到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)與我們?nèi)祟惿�、生產(chǎn)、社會發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。
二、教學(xué)實(shí)施建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程
本節(jié)內(nèi)容既可以采取教師指導(dǎo)，讓學(xué)生們閱讀，圍繞三個(gè)四級標(biāo)題提出一些問題進(jìn)行討論，也可以由教師講授穿插一些演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生討論的內(nèi)容可以參照以下問題：
�、傥覀�?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聯(lián)系著哪些能量？學(xué)生們自己說說每天生活中至少應(yīng)有哪些能量？
②我們?nèi)粘Ｉ钪邢牡哪芰渴窃趺崔D(zhuǎn)化的，即什么能轉(zhuǎn)化成什么能？
�、廴绻澜缟贤蝗粵]有電能，整個(gè)社會將會怎么樣？沒有光能這個(gè)世界又將如何？
�、茉鯓诱J(rèn)識能源技術(shù)革命與人類社會進(jìn)步的關(guān)系？
�。ǘ┎牧蠝�(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備
本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有火柴、鉛筆等。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
（1）點(diǎn)燃火柴，觀察光能、內(nèi)能和化學(xué)能及其互相轉(zhuǎn)化。
�。�2）啟閉教室內(nèi)電燈、演示電能、光能和能內(nèi)及互相轉(zhuǎn)化。
�。�3）雙手摩擦或手捋鉛筆體驗(yàn)機(jī)械能、內(nèi)能及互相轉(zhuǎn)化。
三、發(fā)展空間
（一）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)
1． 觀察自己家里的家用電器的能量轉(zhuǎn)化，填寫下表
洗衣機(jī)
電燈
熱水器
電扇
電視
音響
電話
電能變成其他能量形式
2.將一細(xì)鐵絲，來回反復(fù)彎折，可以折斷鐵絲，這時(shí)發(fā)現(xiàn)鐵線是否燙手，分析一下這個(gè)過程能量轉(zhuǎn)化。
3.社會調(diào)查：（1）市場有一種新型手電筒，不需要電池，晃幾下就可以照明。（2）一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。通過這些活動讓同學(xué)們感受不同能量之間的轉(zhuǎn)化。
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