《棉花姑娘》的教案
教學要求:
1、能在語言環(huán)境中正確認讀10個生字;能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、棉”;積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”;能結(jié)合課文內(nèi)容,用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。
2、學生能正確朗讀要求的句子;讀出不同的語氣。
3、學生通過閱讀課文,知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
教學媒體:
多媒體、ppt
教學過程:
一、談話揭示課題
1、同學們,在上課前老師給你們猜一個謎語。
2、教學“棉”
。1)讀準字音
。2)你用什么好方法記住這個字?
。藁ㄊ侵参,所以是木字旁,棉花的顏色是白的,所以右上是個白字,棉花可用來做毛巾,所以右下是個巾字)
3、出示答案,簡單介紹瓢蟲。
4、今天我們就來學習一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。
5、學生齊讀課題
。ò鍟n題)
6、師:棉花健康生長的時候,長出的葉子是碧綠碧綠的,可是當他受到害蟲的侵害,也會生病。
二、課件出示童話故事,整體感知
三、初讀課文
學生自由朗讀,要求:看拼音讀準字音,遇到生字看拼音多讀幾遍,并給課文標上小節(jié)號。
四、感悟課文,理解課文
。ㄒ唬⿲W習第一節(jié)
。1)、出示第一節(jié)課件,仔細看動畫,說說你知道了什么?
。2)是呀,上面有許多蚜蟲,什么是蚜蟲呢?介紹蚜蟲。出示ppt.
。3)教學生字“許、惡、盼”
。4)蚜蟲很小,渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事,哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)
師:“盼望”你能換個詞語說說嗎?(希望)
師:“盼望”比“希望”的程度更加強烈。
。5)教師范讀,學生領(lǐng)悟感情,自由讀,指名讀。
(6)齊讀第一節(jié)
。ǘ⿲W習第6、7節(jié)
1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了病?哪兩節(jié)告訴了我們,自由讀一讀。
2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?
3、教學生字“忽”
4、你還能向同學介紹一下瓢蟲嗎?
。ㄕ故緦W生收集的有關(guān)資料。)
5、介紹瓢蟲家族。
6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大,棉花姑娘感到怎樣?你從哪個詞語可以看出?(驚奇)找一個近義詞;你表演一下這個神態(tài)。
7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好第7節(jié)嗎?
8、學生讀第七小節(jié)。
9、教學生字:“碧”
10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲?
。ㄈ⿲W習2……5節(jié)
過渡:在七星瓢蟲來臨之前,棉花姑娘病重難忍,她請誰為她治過?結(jié)果怎樣?他們到底是想幫還是不想幫?
1、自主、探究、合作學習2……5小結(jié)。
。1)小組合作,選擇自己喜歡的段落學習,讀出恰當?shù)恼Z氣。
自學提示:A 分角色朗讀對話
B 反復讀讀、想想,感受棉花姑娘說話的語氣
C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎?為什么?
(2)小組合作學習,相互交流。
。3)匯報。
A、教學生字
B、學生交流:棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救,但是這些小動物沒能幫助它。
師:誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話?
學生讀并評價
師:那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢?
。4)指導學生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。
。5)學生小組讀。大家評價。
2、比比哪個小組讀的好,相機指導讀出請求的語氣。
3、匯報學習收獲
。ㄐ游锊皇遣幌霂停切挠杏喽Σ蛔悖
4 師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的`害蟲,啄木鳥捉樹上的害蟲,青蛙捉稻田里的害蟲,七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
5 讀有關(guān)句子
四、復習生字
五、師小結(jié):
今天我們一起學習了這篇童話故事,知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足,但是它們都是我們的好朋友。同學們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥,老師請同學們會家去搜集了資料,誰來交流一下?
學生交流自己收集到的資料。
六:總結(jié):
每種動物都有自己的本領(lǐng),它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們可要好好愛護它們呀!
七、板書
51、棉花姑娘
燕子空中飛
啄木鳥 捉樹干里害蟲
青蛙稻田里
七星瓢蟲葉子上
教學反思:
本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。
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