課文《在山的那邊》教案范文
【指導(dǎo)思想】
1、閱讀文學(xué)作品,要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評(píng)價(jià)的綜合能力,要使學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
2、重視朗讀訓(xùn)練。
3、從第一課開(kāi)始,著力開(kāi)創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
【教學(xué)步驟】
一、看導(dǎo)語(yǔ),默讀課文
二、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)
癡想
隱秘
鐵青
凝成
誘惑
喧騰
漫濕
一瞬間
三、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、教師范讀。
2、各自練習(xí)朗讀。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
四、內(nèi)容研討
可在適當(dāng)時(shí)候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩(shī)人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽(tīng),以幫助理解詩(shī)歌。
研討,首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。疑難就是問(wèn)題,深層的含義或奧妙也是問(wèn)題。讓學(xué)生用鉛筆打問(wèn)號(hào),然后提出問(wèn)題,教師補(bǔ)充。
1、“在山的'那邊,是海”,對(duì)這個(gè)“山”字,“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同?
2、詩(shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的“!,“是用信念凝成的!保皇亲匀唤绲暮,那么,什么是“信念凝成的!?詩(shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題?
3、讀第一部分,你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊,而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說(shuō)自己的想望是“幻想”?
4、“隱秘的想望”指什么?為什么說(shuō)“隱秘”?
5、山那邊的青山,為什么“鐵青著臉”?
6、“給我的幻想打了一個(gè)零分”,改用議論語(yǔ)言,怎么說(shuō)?
7、“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思?
8、結(jié)尾表達(dá)的信念,如果用議論語(yǔ)言該怎樣表達(dá)?
五、小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專(zhuān)門(mén)記“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”,閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等等方面應(yīng)該分頁(yè)記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。
六、再朗讀
七、課外作業(yè)
從“研討與練習(xí)”選題,或自行設(shè)計(jì)。
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