《一件運動衫》教案
教案示例一
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。
教學難點 ：
體會表達的思想感情。
教學過程 ：
一、談話導入
“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。
1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。
學生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）
二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流： 學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？
學生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）
2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結
1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設計
21
文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
教案示例二
教學目標 ：
1．有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3．體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？
教學難點 ：
設想事情發(fā)生的結局。
教學過程 ：
一、啟發(fā)談話
當你看到這個題目時，你會產(chǎn)生什么疑問呢？
二、初讀課文，了解文章內容。
1．檢查預習，指名朗讀課文。
2．想想課文講了一件什么事？
三、小組自學
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1．“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛？
2．“我”是怎樣購買運動衫的？
3．事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？
�。ǘ┯懻摻涣�，教師點撥。
�。ㄈ┳杂捎懻摵螅膭钪袊鴮W習聯(lián)盟膽發(fā)言。
（四）評價學生自學情況。
四、反饋自學內容
1．“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（讀第三自然段回答）
2．從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對運動衫的喜愛？
3．“我”的'運動衫為什么會得而復失呢？
4．“我”的運動衫為什么會失而復得呢？
5．從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？
6．結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情。
五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。
附：板書設計
21*
喜愛→買到 （得）
買鞋→退掉 （失）
康威→用狗換 （得）
教案點評：
通過學習這篇略讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學任務，解決教學重難點，教學中設計了這樣的師生互動活動：
1、教師出示自學提示，學生自學課文；
2、學生討論交流，教師點撥引導。
對于教學的難點，設計了這樣的提問：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？
思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結合自己的實際談談人與人之間互相關心的真情，目的是進一步體會人與人之間互相關愛，心中有他人，關愛他人的品格是高尚的，也是美的。
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