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      2. 小學(xué)語文《別董大》教案

        時(shí)間:2021-06-22 19:50:39 教案 我要投稿

        小學(xué)語文《別董大》教案

          一、復(fù)習(xí)《楓橋夜泊》,引入新課。

        小學(xué)語文《別董大》教案

          師:有感情地背誦《楓橋夜泊》。從上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道通過讀,可以獲取很多信息。通過讀,可以理解詩句大意;通過讀,可以想象畫面;通過讀,可以體會(huì)詩人感情!稐鳂蛞共础繁磉_(dá)了詩人在旅途中孤寂憂愁的思想感情,運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的,我們一起再回到唐朝,和高適一起去送送朋友。

          二、齊讀課題,簡介背景。

          齊讀課題。

          師:你知道了什么?

          生:我知道了這首是送別詩。

          師:你不明白什么?

          生:董大是誰?

          師簡介:董大名叫董庭蘭,是唐玄宗時(shí)代的著名琴手,曾經(jīng)得到宰相房琯的賞識(shí)與寵信。據(jù)說董庭蘭善古琴,當(dāng)時(shí)盛行胡樂,董氏愛到冷落,失意之時(shí),憤而離京,他的好朋友高適給他送行。

          三、自讀古詩,依據(jù)注釋自解。

          四、指名朗讀,適時(shí)點(diǎn)撥。

          生1:

          生2:

          師:詩人是在怎樣的環(huán)境下送別朋友的?看圖,去想象一下!叭漳狐S昏,且又大雪紛飛,夕陽亦被染得慘

          白。天色昏黃,北風(fēng)狂嘯,唯見遙空斷雁,出沒寒云。此情此景,依依惜別,怎不叫人凄涼悲苦?”

          五、想象朗讀,體會(huì)凄苦。

          再讀一讀前兩句,頭腦中浮現(xiàn)出那幅畫面。

          師:此情此景,你的感受如何?

          生1:我感到遺憾,為這樣一位好藝人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而遺憾。

          生2:我感受到了凄涼,衣錦還鄉(xiāng)倒還好,如今卻失意流落,晚景凄涼。

          生3:我感受到了留戀,一生難發(fā)幾個(gè)好朋友,現(xiàn)在卻要各奔東西,真是“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。”(鼓掌)

          師:失意流落,好友分別,本身就是人生兩大憾事,而天公亦不作美呀。細(xì)細(xì)讀一讀前兩句,你覺得哪些景物最能反襯出當(dāng)時(shí)的心情?

          生1:我從“北風(fēng)”一詞好像聽到了呼呼的狂嘯聲,刮到我的臉上,吹進(jìn)我的心里,寒意刺骨。

          生2:我從“雁”一詞知道是深秋,大雁集合隊(duì)伍也要遠(yuǎn)行了。

          師:這時(shí),誰也要遠(yuǎn)行了?

          生:董大。

          師:雁陣離離,別情凄凄啊!

          生3:當(dāng)時(shí)還下著雪,“雪紛紛”。更增添了凄涼的情緒。

          生4:我從“黃云”和“白日熏”知道了這是黃昏,我想起了第二課老師教的那句“夕陽無限好,只是近黃昏”。昨天老師教的《秋思》中也有一句“夕陽西下,斷腸人在天涯。”

          師:我真心佩服你。你的記憶力,思維牽引力都很強(qiáng)。你想得很寬,很廣,懂得很多,很深刻。我真為我們五一班感到驕傲。

          師:是啊,已近黃昏,夕陽西下,北風(fēng)呼嘯,雁陣遷移,大雪紛紛,凄凄慘慘戚戚,怎一個(gè)“愁”字了得!帶著你的感受再讀一讀。

          教師范讀,學(xué)生想象。

          六、勸慰好友,振作向前。

          師:好友離別,難分難舍。董大的心情一定糟到了極點(diǎn)。而真正的朋友這時(shí)候最應(yīng)該怎么辦?

          生1:給董大鼓勵(lì)。

          生2:勸導(dǎo)董大。

          生3:鼓勵(lì)董大振作起來。

          生4:送給他一句歌詞:“擦干眼淚揮揮手,邁開大步向前走!

          生5:我會(huì)對他說:“昂起你的頭,忘掉以前的一切吧!”

          師:讀一讀《別董大》,看詩人是怎樣勸慰朋友的?

          指名朗讀,(沒讀好)(評(píng)價(jià):要讀出昂揚(yáng)的精神,豪壯的氣概。)

          再讀。

          誰再來讀讀。

          師:如果是你,你會(huì)用什么理由來勸慰董大?

          生1:朋友,你是一顆明珠,只是被湮滅在塵土中,拂去那層土,明珠就會(huì)發(fā)光。

          生2:朋友,在你面前的一層薄薄的紙,你只要努力捅開它,就會(huì)看到光明大路。

          生3:你的琴藝非常高超,現(xiàn)在只是琴弦上沾了灰,擦干凈了,同樣還會(huì)奏出更加美妙的樂曲。

          生4:朋友,我想對你說,撥開云霧見青天。天永遠(yuǎn)是藍(lán)色的',只是暫時(shí)被云遮住了。

          生5:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君?

          生6:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君!

          師:是啊,明珠到哪里都發(fā)亮的,這讓我想起了唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》中有一句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!蔽野阉徒o你們,請你們把它轉(zhuǎn)送給董大,好嗎?

          師:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

          生:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(深情地)

          生:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(激昂地)

          師:如果你是董大,你會(huì)說些什么?(小組說說)

          生:你的話是一把刀,把我前面的那塊布割開了,我看到了美麗的天空,謝謝你!

          生:你的話是一盞燈,我的心被你照亮了,謝謝你的良苦用心。

          生:你的話是一把火,照亮了我前進(jìn)的路,你真是我的好朋友!

          師:生活中,每個(gè)人都會(huì)有失落,都會(huì)有悲哀,所以在失意時(shí),我們會(huì)對別人,對自己說:——生讀:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。

          師:當(dāng)我們痛苦時(shí),我們會(huì)對自己說:——生再讀

          師:當(dāng)我們被老板炒魷魚時(shí),我們會(huì)對自己說:——生讀

          師:要讓自己能夠理直氣壯地,慷慨地對自己說這句話,需要有些什么才行?

          生:要有真本事,才有勇氣。

          生:要有真功夫,才有信心。

          生:要好好學(xué)習(xí),學(xué)好知識(shí),才也于對自己這樣說。

          師:是啊,董大是個(gè)人才,他的才能只是暫時(shí)無人賞識(shí),只要他不沉淪,不灰心,振作起來,他會(huì)走出一條陽光大道來的。所以讓我們再次祝福他—— 生再讀

          師:情由景生,但情不能完全被景控制,在那樣凄苦難耐的黃昏,詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚(yáng)雄壯的豪情來,著實(shí)讓人佩服。謝謝高適,也謝謝同學(xué)們。

          下課。

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