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幼兒園小班主題貝貝畫房子教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班主題貝貝畫房子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班主題貝貝畫房子教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
讓幼兒理解散文詩(shī)，啟發(fā)幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自然，使幼兒明白“碧水蕩漾”一詞的意思，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感，感受作品中句子排列的方式。活動(dòng)前，帶幼兒觀察和認(rèn)識(shí)多種房子，準(zhǔn)備各色蠟筆、白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
將幼兒引入文學(xué)作品的優(yōu)美意境。
1.介紹貝貝。
2.配樂朗誦散文詩(shī)“畫房子”。提問：“小貝貝是怎樣畫房子的?他送給每位客人的房子是什么顏色的?什么樣子的?”
3.教師采取填空的方法讓幼兒講述。
二、活動(dòng)組織
1.情境表演，請(qǐng)小朋友們來(lái)做小客人，到貝貝畫好的房子里，模仿貝貝的口吻說(shuō)話。
2.開展談話活動(dòng)———**住在哪里?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)談話，說(shuō)出自己所知道的動(dòng)物住在哪里的想法，并學(xué)著說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們“房子”的顏色。如“燕子住在黑色的.泥窩里”�！袄匣⒆≡诰G色的森林里”等�？梢酝卣乖掝}，除了動(dòng)物，植物和玩具都住在哪里呢?
3.仿編活動(dòng)———畫房子�？梢栽僬�(qǐng)來(lái)許多“客人”，想一想，我們可用什么顏色的筆為它們畫一間什么樣的房子。幼兒仿編時(shí)可以編出一部分，也可以編出全文。
【區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織】
1.可以在“美術(shù)角”開辟“美麗的房子”專欄。
2.此活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為半日活動(dòng)。活動(dòng)后延伸活動(dòng)是畫房子：教師出示教具———布娃娃、青蛙、星星、小雞和小鳥，請(qǐng)小朋友都來(lái)為它們畫一座房子。邀請(qǐng)小客人在班里住幾天，每個(gè)小朋友可選一種顏色為小客人畫房子。
【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】
建議家長(zhǎng)在平時(shí)帶孩子到新建的公寓小區(qū)去看房子，感受不同色彩裝飾的效果。
幼兒園小班主題貝貝畫房子教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的
感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程。
2、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
3、收集不同的民居圖片的資料等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的`居住形式有所認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、中國(guó)民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。 教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
2、出示課題：畫房子。
3、看一看：
讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說(shuō)一說(shuō)：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說(shuō)出為什么會(huì)有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問題。
7、認(rèn)真聽老師小結(jié)。
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