幼兒園小班繪本活動(dòng)《小夜熊》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場(chǎng)小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來(lái)到小男孩家，原來(lái)它的媽媽不見(jiàn)了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買(mǎi)蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來(lái)，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚(yú)竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來(lái)，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚(yú)了。這些魚(yú)要給小夜熊當(dāng)早飯，還要換錢(qián)給它買(mǎi)自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽(tīng)著夜熊媽媽溫柔的話語(yǔ)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因?yàn)�，依戀母親是孩子的天性，尤其對(duì)于初人幼兒園的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們?cè)陂喿x這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴，引導(dǎo)孩子抒發(fā)對(duì)母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長(zhǎng)。教學(xué)目的主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成。第一環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使之對(duì)小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)師幼共讀繪本，特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入"小夜熊"的角色中，并隨著故事的發(fā)展完成對(duì)情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化，理解父母是愛(ài)自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標(biāo)：
1．閱讀繪本，感受、體驗(yàn)故事的情感，抒發(fā)自己對(duì)媽媽的依戀之情。
2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開(kāi)了，父母還是很愛(ài)自己。
3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準(zhǔn)備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小夜熊，引出故事
1．認(rèn)識(shí)小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰(shuí)?這是一只什么樣的.小熊? 師：對(duì)，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點(diǎn)觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因。
師：小夜熊來(lái)到了誰(shuí)的家里?它為什么來(lái)小男孩家呢?
師：你們仔細(xì)看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來(lái)小夜熊一覺(jué)睡醒找不到媽媽了，它是來(lái)找媽媽的。因?yàn)閶寢尣灰?jiàn)了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過(guò)程，引發(fā)共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來(lái)到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買(mǎi)蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會(huì)不會(huì)已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊，連桌子底下和廁所里都找過(guò)了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過(guò)蜂蜜店，找過(guò)小公園，還找過(guò)家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì)這樣?你覺(jué)得小夜熊的心里有什么感覺(jué)?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過(guò)了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對(duì)小夜熊的愛(ài)。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時(shí)，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?
師：對(duì)，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見(jiàn)了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來(lái)。那么，他們會(huì)飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰(shuí)?
師：哇，原來(lái)他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對(duì)，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見(jiàn)他們擁抱在一起，你有什么感覺(jué)?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛(ài)媽媽，一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開(kāi)，媽媽為什么還要去釣魚(yú)呀?
師：原來(lái)為了讓小夜熊有魚(yú)吃，為了掙錢(qián)給小夜熊買(mǎi)自行車，媽媽才出去釣魚(yú)的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開(kāi)了，可她還是一直愛(ài)著小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開(kāi)你們?nèi)ド习嗔�。那你們�?huì)不會(huì)像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來(lái)，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開(kāi)，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢(qián)，才能給宅寶們買(mǎi)好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開(kāi)了，但還是一直想著寶寶、愛(ài)著寶寶的。
三、情境演繹，疏導(dǎo)情感
1．出示"小夜熊"玩偶，創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天小夜熊來(lái)到了我們班里。它說(shuō)它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺(jué)得好擔(dān)心、好難過(guò)，它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它，擔(dān)心還見(jiàn)不見(jiàn)得到媽媽。你們誰(shuí)能幫幫它，讓它不要難過(guò)呀?
2．提升經(jīng)驗(yàn)。
師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì)一直喜歡他，會(huì)來(lái)接他的，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過(guò)了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛(ài)的抱抱呢。
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