二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案（精選8篇）
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第121頁，“數(shù)的世界”第6～14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法，會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。
2、能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合運(yùn)算解決一些簡單的實(shí)際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些運(yùn)算？今天繼續(xù)到“數(shù)的世界”去看看。板書課題。
二、復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算
1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；按整數(shù)加、減法的方法計(jì)算；對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。小組內(nèi)互相說說小數(shù)加、減法計(jì)算時(shí)有哪些地方要注意的？（板書：小數(shù)加、減法，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
2、完成第7題。每一題的運(yùn)算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計(jì)算嗎？要運(yùn)用什么運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律呢？獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。
3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠(yuǎn)？獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。
三、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法計(jì)算
1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評(píng)價(jià)。這幾題先把小數(shù)看作什么數(shù)乘的？為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣呢？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么？指出：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評(píng)價(jià)。這一組的三題有什么相同和不同的呢？除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算？除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的？除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算的關(guān)鍵是什么？商的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)幾位；商的小數(shù)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)？說說怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入”求出來。
4、完成第11題。每一題的運(yùn)算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計(jì)算嗎？要運(yùn)用什么運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律呢？學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流算法。指出：在計(jì)算時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運(yùn)算的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算律或規(guī)律使一些計(jì)算簡便。
四、綜合練習(xí)
1、口算第12題。
2、完成第13題。
3、完成第14題。應(yīng)先求出什么？說說你的想法？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容？小數(shù)四則運(yùn)算的意義，哪些和整數(shù)相同，哪些不一樣？小數(shù)各種計(jì)算的關(guān)鍵誰再說一說？小數(shù)加、減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，按整數(shù)加、減法計(jì)算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算，因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除數(shù)是小數(shù)的，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第26頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)梳理合作整理
教學(xué)過程：
一、單元知識(shí)整理
議一議：本單元有哪些知識(shí)點(diǎn)？把這些要點(diǎn)整理出來。
二、單元復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)除法含義
（a）舉例說明“平均分”的'含義
什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
�。╞）寫算式，說除法各部分名稱
根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。
2、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式
�。╝）復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣
將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。
四五（）二六（）五（）三十
�。╞）鞏固用乘法口訣求商
根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。
�。╟）應(yīng)用口訣求商
看誰算得都對(duì)。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝
16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝
4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題
�。╝）列式計(jì)算
1、14個(gè)◇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？
2、被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？
3、25里面有幾個(gè)5？
�。╞）解決問題
有24本練習(xí)本平均分給6人，每人幾本？
1、讀一讀，你知道了什么？
2、能列出算式嗎？
3、為什么用除法算？怎樣算的？
4、解答正確嗎？
�。╟）辨析練習(xí)
（1）每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？
�。�2）每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？
�。�3）有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？
�。�4）有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6根，另一個(gè)花瓶里插幾根？
小結(jié)：本單元結(jié)束了，你想說些什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第123頁，第21、22題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、這節(jié)課，我們一起到“統(tǒng)計(jì)天地”去參觀。
板書課題：統(tǒng)計(jì)天地。
2、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你知道統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎？在小組中說說。
二、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、出示第21題。
2、這張統(tǒng)計(jì)表是要統(tǒng)計(jì)什么情況的？需要統(tǒng)計(jì)什么數(shù)據(jù)？用什么方法調(diào)查？
3、提出統(tǒng)計(jì)要求：每人只能選擇一個(gè)最喜歡的學(xué)科。在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄。
4、學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
5、喜歡哪一門學(xué)科的人最多？喜歡哪一門學(xué)科的人最少？哪一組喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的人數(shù)最多？算一算各門學(xué)科的“總計(jì)”看看有什么發(fā)現(xiàn)？
三、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
2、完成第22題。采用集體舉手表決的方式對(duì)自己喜歡的課間活動(dòng)進(jìn)行投票。
3、這張統(tǒng)計(jì)圖是要統(tǒng)計(jì)什么情況的？需要統(tǒng)計(jì)什么數(shù)據(jù)？從圖中能看出縱軸上每格表示多少人嗎？用什么方法調(diào)查？
4、提出調(diào)查要求：每人只能選擇一項(xiàng)最喜歡的課間活動(dòng)。在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄及整理、匯總。統(tǒng)計(jì)時(shí)男、女生分開舉手。
5、獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
6、小組中根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，互相解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？覺得自己的課題表現(xiàn)如何？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇4
課標(biāo)內(nèi)容
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/strong>
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、整理10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、整理10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
�。�3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2．提高計(jì)算能力、解決問題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3．在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問題的聯(lián)系，提高解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
（一）歸納整理
1.同學(xué)們，我們剛學(xué)過萬以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎？
3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。
4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書，同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。
5. 同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算？怎么樣估算？接下來，我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)提高
1.梳理算法。
�。�1）誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢？（老師板書）
�。�2）獨(dú)立完成黑板上這些題。
�。�3）訂正。
在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？
在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
�。�4）要想知道我們算的對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦呢？
（5）誰來說說加、減法有哪些驗(yàn)算方法？
�。�6）把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算，全班集體訂正。
2. 反饋測試。
�。�1）練習(xí)十第1題。
�、侏�(dú)立完成
�、谌翁�2道題進(jìn)行驗(yàn)算，寫在旁邊。
�、郏ǔ鍪菊n件）全班訂正、反饋。表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。�2）小老師。
�、俦纫槐饶膫�(gè)老師當(dāng)?shù)煤�？看誰不但可以挑錯(cuò)，還能給同學(xué)們講清楚。
�、诩w訂正
（三）拓展應(yīng)用
其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見，學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！
（1）練習(xí)十第2題。
�、伲ǔ鍪菊n件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題？
�、苓叧鍪締栴}邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個(gè)雞蛋？ 900-792=108（只）
�。�2）整理圖書
①（出示課件）
�、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�、弁篮献魍瓿蛇@道題。
合作要求：
A. 給同桌提一個(gè)問題。
B. 每人根據(jù)同桌提出的問題，先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。
C. 根據(jù)這個(gè)問題列式計(jì)算。
D. 提問題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算，檢查其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
�、苋嘟涣�。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圓周長與面積的計(jì)算公式掌握?qǐng)A周長與面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活、全面的運(yùn)用知識(shí)的能力，及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用周長或面積公式解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、回顧復(fù)習(xí)。
說一說：本單元你學(xué)習(xí)了有關(guān)圓哪些知識(shí)?
1、什么是圓?圓的半徑與直徑有什么關(guān)系?
圓是一種曲線圖形;在同一個(gè)圓里，半徑的長度是直徑的 ,直徑是半徑的2倍。 r= d d=2r
2、圓周長的計(jì)算公式是什么?
圓的周長：C=πd或C=2πr
3、圓面積的計(jì)算公式是什么?
圓的面積：S=πr2
二、解決實(shí)際問題。
一個(gè)圓形餐桌面的直徑是2m，它的周長是多少米?它的面積是多少平方米?如果一個(gè)人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人?
3.14×2=6.28(米)
3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)
6.28÷0.5≈12(人)
說一說：最后一個(gè)問題大約能坐多少人，要用“去尾法”。
三、練習(xí)十七
1、一種汽車的方向盤的直徑是40cm，它的周長是多少?
3.14×40=125.6(厘米)
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
2、用一根長126cm的鐵條焊接成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑大約是多少厘米?(接頭處忽略不計(jì)，得數(shù)保留整數(shù))
126÷3.14=40(厘米)
獨(dú)立完成，指名回答。
3、一塊長方形麥田的長是100m，寬是50m。如果用射程是10m的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置進(jìn)行噴灌。大約需要多少個(gè)這樣的噴灌裝置?
100×50=5000(平方米)
3.14×102=314(平方米)
5000÷314≈16(個(gè))
強(qiáng)調(diào)：要用“進(jìn)一法”。
4、一個(gè)長方形和正方形的面積都是1225cm2，一個(gè)圓的面積是1256 cm2。這三個(gè)圖形的周長哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?如果這三個(gè)圖形的面積相等，你能發(fā)現(xiàn)它們的周長之間大小關(guān)系嗎?
先讓學(xué)生討論，再集體評(píng)講。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
2.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感
教學(xué)重難點(diǎn)
能綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題
設(shè)計(jì)意圖
體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程
一、談話引入
師：學(xué)是為了用，本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。
板書：應(yīng)用廣角
二、綜合運(yùn)用
1.完成第25題。
學(xué)生將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息，在小組里交流。
指名匯報(bào)并說說從數(shù)據(jù)中看出了什么？了解了哪些情況？
2.完成第26題。
�。�1）理解題意，明確要求，只能用□□□ 橫著框。
（2）學(xué)生在小組中嘗試完成。
（3）匯報(bào)交流操作情況。
3.完成第27題。
（1）集體說出分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？
（2）每人選兩個(gè)整數(shù)，并寫出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡真分?jǐn)?shù)，并求出和。
指名匯報(bào)，師適當(dāng)板書。
師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
4.完成第28題。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)價(jià)。
5.完成第29題。
學(xué)生先在小組中交流，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確表述。
6.完成第31題。
�。�1）理解題意，嘗試做幾次游戲？
�。�2）指導(dǎo)分析。
師問：誰有必勝的策略？說說你的想法？
要想取勝，可以倒過來推想。
讓學(xué)生明白，每次取完后，留下的火柴根數(shù)必須是4的倍數(shù)。
�。�3）學(xué)生再做兩次游戲，兩人各先取一次。
完成后說說取勝的策略。
7.分組完成第30題。（課后）
三、自我評(píng)價(jià)
1.在小組中說說每項(xiàng)指標(biāo)的含義。
2.自我評(píng)價(jià)。
3.說說自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
四、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)
教學(xué)反思 課上讓學(xué)生反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)于自己哪些內(nèi)容還需鞏固，列出清單再針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
教材第58～59頁相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生基本的歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
3、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用乘、除法解決問題的思路和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)回顧
師：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們回顧并整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進(jìn)行補(bǔ)充整理。
指名學(xué)生匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià) 。
歸納整理
1、歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。
教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題
2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
師：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題？請(qǐng)同學(xué)們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。
師生共同歸納：
�。�1）口算乘法：
兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位（幾十）和個(gè)位分別同一位數(shù)相乘，再將計(jì)算的結(jié)果加起來，例如：計(jì)算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時(shí)只要把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
�。�2）筆算乘法。
�、俟P算不進(jìn)位乘法：
不進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法：把一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同另一個(gè)乘數(shù)相乘，再把乘得的積加起來。例如：計(jì)算32×13。
�、诠P算進(jìn)位乘法：
進(jìn)位乘法的筆算算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進(jìn)幾。例如：計(jì)算78×26。
（3）用連乘、連除解決問題。
在運(yùn)用連乘、連除解決實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。
鞏固應(yīng)用
1、教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報(bào)。
2、教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立解答，集體匯報(bào)交流。
3、教材第59頁“練習(xí)十三”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。
4、教材第59頁“練習(xí)十三”第2題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
課外作業(yè)
同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回顧并整理，分組交流，教師根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合例題幫助學(xué)生分析算法，理解算理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
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