《我去臺(tái)灣接外婆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字和相關(guān)詞語，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。
3體會(huì)海峽兩岸人民期盼祖國(guó)和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞語卡片、課文掛圖、中國(guó)地圖以和配樂反映詩(shī)中美好意境的動(dòng)態(tài)課件。
同學(xué)：課前收集有關(guān)臺(tái)灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1小朋友們，你們知道臺(tái)灣嗎？你都了解些什么呢？（出示課件：中國(guó)地圖。）這就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部，是我國(guó)的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,生活著勤勞而善良的臺(tái)灣人民（出示臺(tái)灣風(fēng)景圖片課件）。臺(tái)灣以它獨(dú)有的風(fēng)情吸引著不計(jì)其數(shù)的中外游客來此觀光旅游。
2如今，香港、澳門這兩個(gè)失散多年的小朋友都已回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，而臺(tái)灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自身的親人。“我”親愛的外婆在幾十年前就孤身去了臺(tái)灣，再也沒有回來過，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到臺(tái)灣去接外婆了。
3一起讀課題：17我去臺(tái)灣接外婆。
讀了課題，你想知道什么？
�。�1）“我”怎樣到臺(tái)灣去接外婆？（板書：怎樣接？）
�。�2）“我”為什么要到臺(tái)灣去接外婆？（板書：為什么接？）
（3）外婆回到家鄉(xiāng)后，心情怎樣？……（板書：心情怎樣？）
4下面，就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。
3檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、競(jìng)賽讀的方式，讓同學(xué)掌握生字詞。
（2）去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字詞。
�。�3）看畫面讀詞語句子，想情景。
三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語言美
1同學(xué)自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。
2同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？
3小組分節(jié)競(jìng)賽讀課文。
4自由地小聲讀讀這首小詩(shī)�？紤]：“我”是怎樣到臺(tái)灣接外婆的？你是從哪些小節(jié)知道的？
�。�1）下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀第一、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動(dòng)作讀，或者讀給同桌的小朋友聽聽，看看你都能讀懂些什么。
�。�2）（出示課件：第一節(jié)詩(shī)）指名讀第一節(jié)詩(shī)。
我看見了，你讀的時(shí)候，笑得是那么的開心，我想問一問你為什么那么高興呢？（我就要到臺(tái)灣接外婆了，就要見到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。）
（3）你體會(huì)得真好！誰再讀一讀（同學(xué)讀第一節(jié)詩(shī)）？你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢？（我很想早點(diǎn)見到外婆。）你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種心情？（板書：追。）
�。�4）小朋友們，我們一起讀一讀，根據(jù)自身的理解讀出自身的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。
�。�5）（出示課件：第二節(jié)詩(shī)）誰來讀一讀第二節(jié)詩(shī)？（出示和第二節(jié)詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白晝鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開始起飛，“我”飛過了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達(dá)了臺(tái)灣。）看了剛才的.畫面，你體會(huì)到什么？（去臺(tái)灣路途遙遠(yuǎn)，“我”歷盡了千辛萬苦。）從詩(shī)中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠(yuǎn)和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。
（6）咱們把第一、二節(jié)詩(shī)連起來讀一讀，注意體會(huì)“我”的急切心情和路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，特別要注意讀好詩(shī)中紅色的字。（齊讀。）
5咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個(gè)問題：“我”為什么要到臺(tái)灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？
�。ǔ鍪菊n件：第三節(jié)詩(shī)）這節(jié)詩(shī)中有一個(gè)小問號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？讀的時(shí)候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請(qǐng)你和你的同桌試著讀一讀，讀出問的語氣來。
指名讀第三節(jié)詩(shī)。好！你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀？（我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）
6“我”都帶外婆看了祖國(guó)的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）
�。ǔ鍪菊n件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國(guó)著名的旅游勝地�？戳舜笃聊�，你們覺得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）
我們?cè)僖黄鹑タ纯炊朊及�。（出示課件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國(guó)著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上用哪個(gè)字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩(shī)）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎？
為什么外婆會(huì)淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動(dòng)嗎？（同學(xué)練讀—指名讀—師范讀—生練讀—齊讀第三節(jié)。）
7是啊，外婆是多么想回到自身的家鄉(xiāng)啊，臺(tái)灣人民又是多么想回到祖國(guó)媽媽的懷抱啊，祖國(guó)媽媽又是多么想自身的小朋友回來��！讓我們用自身瑯瑯的讀書聲來表達(dá)這一美好愿望吧�。ㄍ瑢W(xué)有感情地朗讀課文。）
8我去臺(tái)灣接外婆，這是多么美好的愿望�。⌒∨笥褌�，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩(shī)背下來好嗎？可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來背，可以做做動(dòng)作。我給你們配上音樂，好嗎？（同學(xué)齊背。）
9假如外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國(guó)的好山河呢？
�。�1）生交流：九寨溝、長(zhǎng)城、張家界、海南……然后用課件展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。
�。�2）仿照課文說話。
美，
長(zhǎng)，
樂得外婆。
10我們的祖國(guó)處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的局部名勝古跡嗎？（出示流動(dòng)的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）
11小朋友們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國(guó)也越來越富強(qiáng)，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國(guó)親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀。
2觀察這些字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
師：這些字（“淚”、“祖”、“流”）都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢？
教師范寫“淚”、“祖”、“流”。
4剩下的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易出錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。教師范寫“秀”、“國(guó)”。
5同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫。
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