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      2. 《三顧茅廬》教案設計

        時間:2021-06-22 10:14:55 教案 我要投稿

        《三顧茅廬》教案設計

          教材分析:  《三顧茅廬》是第十一冊最后一組教材的第二篇重點講讀課文。本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事,贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇落實本單元重點訓練項目,發(fā)展語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文。

        《三顧茅廬》教案設計

          第一課時

          一、教學目標:

          1、揭題解題,介紹課文的時代背景。

          2、初讀課文,以初步感知課文,了解課文大意。

          3、理清文章脈絡,知道劉備是三次拜訪諸葛亮。

          4、學習劉備第一次拜訪諸葛亮。

          二、教學過程:

         。ㄒ唬┙翌}解題。

          1、解釋“顧”、“茅廬”的意思。

          2、簡介課文時代背景。

         。ǘ┏踝x課文,了解大意。

          1、要求:(1)自由朗讀課文,讀準字音。(2)課文主要寫了一件什么事?(3)談談你對劉備的初步印象。(小黑板出示)

          2、交流。

         。ㄈ├砬逦恼旅}絡。

          可以問:你讀懂了什么?學生可能說,我讀懂了劉備是三次拜訪諸葛亮,再問:還有哪些同學也發(fā)現(xiàn)了這一點?誰來告訴大家哪三次?以自然而然地理清文章脈絡。

         。ㄋ模⿲W習一顧。

          1、指名讀第一段,其余同學劃出劉備言行的句子。

          2、交流。

          3、選擇自己喜歡的朗讀方式,再讀讀第一段。

          4、談談你對一顧中劉備的印象。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):完成作業(yè)本1、2、3題。

          第二課時

          一、教學理念:

          1、創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍,探索自主探究的開放的課堂模式。

          2、以語言材料為載體,以課文為“例子”,培養(yǎng)學生研究性學習,充分體現(xiàn)學生的主體地位,讓每位學生樂學、善學。

          二、教學目標:

          1、認知目標——深入了解課文內(nèi)容,分清文章的詳略,讀懂重點句子。

          2、能力目標——培養(yǎng)學生良好的“聽說讀寫”的能力,能以人物的言談舉止為突破口,研究劉備等人物形象,體會劉備的誠心誠意。

          3、情感目標——學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。

          4、發(fā)展性目標——學會學習(自讀自悟)、學會合作(研討交流)、學會做人(尊重他人以誠待人)、學會做事(持之以恒堅持不懈)。

          三、教學重點:

          抓住人物的言行,體會人物的.特點。

          四、教學難點:

          理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。

          五、教學過程:

         。ㄒ唬⿵土晫,披文入情。

          1、通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事,還深入地學習了“劉備一訪諸葛亮”。

          2、你想進一步研究劉備嗎?研究什么?(略)要研究劉備,還涉及到他的弟弟張飛,那么,我們怎么來研究這兩個人物呢?讓學生說,通過閱讀,抓住人物言行、神態(tài)等來理解。

         。ǘ┳灾鬟x擇,合作探究。

          1、用自己喜歡的學習方式,尋找自己的合作伙伴,研究自己感興趣的人物,深入學習課文,完成填表。(把表格發(fā)給學生。)

          一顧

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