《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、疏通文意,積累詞語。
3、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命,熱愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入,板書課題。
1、齊讀李白的《長(zhǎng)干里》思考寫了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了兒童的什么?
資料:長(zhǎng)干里 李白
郎騎竹馬來,
繞床弄青梅。
同居長(zhǎng)干里,
兩小無猜疑。
“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎,這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。
2、作者、作品介紹
課前請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,課堂上進(jìn)行展示。
資料:作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人,他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句,但沈復(fù)并非如此,從他的自傳體作品《浮生六記》(《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》)中我們感悟到的是人世間至真至純的情感,從中窺到了人性人情之真,趣味興致之真。今天,我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。
二、整體感知
1、朗讀課文
教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求,然后學(xué)生帶問題讀課文。
、胚@是一篇文言文。可能學(xué)生會(huì)在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”,通過反復(fù)誦讀,這個(gè)問題是不難解決的。但要注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”,就是字音準(zhǔn)確;所謂“腔圓”,就是上發(fā)音飽滿。(字音)
⑵朗讀要注意抑揚(yáng)頓挫。(停頓)
、抢首x還要讀出感情。
2、學(xué)生齊讀后,完成注音:
藐(iǎ) 項(xiàng)為之強(qiáng) (iāng) 唳 (lì) 怡 (í)
凹凸 (ā tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 (há a)
能/張目對(duì)日 昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)
使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀
三、合作學(xué)習(xí),探究質(zhì)疑
。1)提出合作學(xué)習(xí)的要求
a、自由朗讀課文;
b、根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。
c、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
d、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。
(2)教師講解文言文翻譯的方法:文言文句子直譯六法
a擴(kuò):?jiǎn)我粼~擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞。
b換:文言詞語換成現(xiàn)代漢語。
c留:古今通用的專用名詞。
d刪:句首尾的語氣詞、連詞、副詞。
e調(diào):特殊句式調(diào)換順序。
f補(bǔ):省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來。
教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行巡視,參與討論,加以點(diǎn)撥。
四、展示合作學(xué)習(xí)的成果,分小組分段落完成譯文并完成以下題目。
項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng)) 果 (果真) 林 (樹林) 興 (興趣)
方出神 (正) 驅(qū)之別院 (趕、驅(qū)逐)
明察秋毫: 連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得: 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
龐然大物: 形容極大極大的動(dòng)物。
夏蚊成雷: 蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
五、思考以下兩個(gè)問題,理清結(jié)構(gòu),背誦全文。
①圍繞什么來回憶了三件趣事?
、谠囉煤(jiǎn)潔的語言概括這三件趣事。
第二課時(shí)
一、檢查課文的背誦情況,及時(shí)反饋。
二、提問預(yù)留的兩個(gè)問題,明確答案。
、賴@“物外之趣”
、诘谝患前严奈每醋鋈胡Q,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快;第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情
三、合作學(xué)習(xí),探究質(zhì)疑。
。1)提出合作學(xué)習(xí)的要求
a、自主思考,探究結(jié)果。
b、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
c、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。
(2)完成以下問題的探究。
、佟⑷な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降.?
。ā皹啡ぁ敝挥型ㄟ^仔細(xì)地觀察, 豐富的想像,才會(huì)得到。 “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。 )
、、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
(“張目對(duì)日,明察秋毫”—— 觀察的本領(lǐng)
“見藐小微物,必細(xì)察其紋理” ——觀察的習(xí)慣
時(shí)有物外之趣 ——觀察的收獲 )
、邸㈤喿x第2、3、4段,想一想:只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?
(除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。)
、、三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?
(不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 )
、、“我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?
。ㄕ湎,熱愛小動(dòng)物;處置有度;不忍心。)
、蕖⑾铝腥な,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>
⑦、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。
五、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。
1.下列注音,不完全正確的是( )
A稚zhì 唳lèi 擬ní 觀guāng
B凸tū 藐iǎ 怡í 蹲dūn
C礫lì 龐páng 凹ā 鶴hè
D壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng
2.選出沒有比喻義的句子( )。
A.夏蚊成雷。
B.果如鶴唳云端。
C.忽有龐然大物,拔山倒樹而來。D.徐噴以煙,使其沖煙飛鳴。
3.哪句中有通假字?( )
A.必細(xì)察其紋理。
B.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
C.作青云白鶴觀。
D.凹者為壑。
4.沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。
A.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
B.怡然稱快。
C.見二蟲斗草間。
D.神游其中怡然自得。
5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學(xué)家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣,例如:將_____________當(dāng)作_______________________,將________________當(dāng)作_________________而怡然稱快,_______________,_______________,_____________”,神游其中,怡然自得。
6.解釋詞語。
明察秋毫:
龐然大物:
7.“蹲其身,使與臺(tái)齊”句中“使”字后面省略了一個(gè)代詞“之”,如果把它翻譯出來,你覺得“之”應(yīng)具體指代什么?( )
A.身子 B.眼睛
C.頭部 D.下巴
8.解釋下列各句中劃線的詞。
、夙(xiàng)為之強(qiáng)( ) ( )
、邡Q唳云端( )
、蹚埬繉(duì)日( )
、苡^之,興正濃( )
、萆w一癩蝦蟆( )
、薹匠錾( )
9.解釋下面這些詞的不同意義。
其見藐小物,必細(xì)察其紋理( )
使其沖煙而飛鳴 ( )
蹲其身 ( )
為項(xiàng)為之強(qiáng) ( )
以叢草為林( )
舌一吐而二蟲盡為所吞( )
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