故宮博物院的教案設計
第一課時
一：教學目的：
�、蓖ㄟ^對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、舱莆瘴闹幸钥臻g為順序的寫作特點。
⒊方位詞語的準確性。
二、教學重難點：
掌握并運用空間順序。
三、教學手段：
計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。
四、教學設想：
⒈利用故宮平面圖配合相關景物圖像，引導學生了解作者的游覽路線。
�、策\用多媒體教學手段輔助教學，給予學生直觀、生動的形象。
�、辰處熤v解與導練結(jié)合，當堂完成一定量的練習，結(jié)合另一解說詞《解州關帝廟》鞏固所學空間順序的有關知識。
五、教學時數(shù)：
一課時。
六、教學過程：
⒈導入新課：
�、偻瑢W們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里?(謎底：故宮)
�、诤喗楣蕦m：
故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。
今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的?
⒉顯示主菜單：
課前準備 教師明確：這篇課文共講兩課時，本空間順序 節(jié)課為第一課時，主要學習本文的說太 和 殿 明順序，即空間順序;第二課時集中總結(jié)全文 講皇權的中心-太和殿。
⒊課前準備：
�、僖盐照n文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(zòu)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標在相應位置一按即可)
提示：要求學生特別注意以下幾個字的讀音：
軸、磬、攢、禧、嬪
�、诒疚氖且黄挛镎f明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案。
(答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。)
�、酃蕦m宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖(即“理解分析”練習一)。請同學們邊聽錄音(節(jié)選)，邊填寫此圖。
(屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。)
教師巡堂檢查學生完成情況，強調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。
既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。
⒋空間順序：
�、倨聊伙@示故宮平面圖(附有圖示)，依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應建筑物的介紹。
(屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。)
�、沤處煆镍B瞰圖(屏幕顯示)開始，介紹作者由天安門-端門-午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。
(依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。)
�、浦付ㄒ晃粚W生依次介紹“三大殿”-太和殿、中和殿、保和殿。
(依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。)
�、墙處熀喗榍彘T前小廣場，強調(diào)前朝和后廷的劃分。
(出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。)
�、日堃晃粚W生依次介紹“后三宮”-乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
(依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。)
�、山處熤v述東西六宮，著重點應放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。
(依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。)
�、蔬x出一位學生介紹御花園。
(依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。)
⑺教師介紹順貞門、神武門及景山回望。
(依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。)
�、绦〗Y(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。
從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。
②思考練習一：
為了清楚地說明故宮的特征，課文按照__順序組織材料，由_入_，沿著故宮的'中軸線，從_到_，以__帶__地說明，井然有序。
(答案：空間;外，內(nèi);南，北;中間，兩邊)
③思考練習二：
作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關系：
�、沤淮髡咝雄欁兓脑~語：
(答案：“從…往里，沿著…穿過…到…”;“走進…”;“進了…就到…”;“從…出…就到…”等等。)
⑵方位詞語：
(答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”;“往北”等等。)
④思考練習三：
閱讀解說詞《解州關帝廟》(詳見附錄一)，請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。
要求學生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題，包括填寫“解州關帝廟”平面圖中相關建筑物的名稱。教師巡堂檢查。
明確：
�、怕肪�：
石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園(麟經(jīng)閣;印樓、刀樓)→桃園結(jié)義園
�、品轿徽Z言：
�、窠淮髡咝雄欁兓脑~語：
(“緊挨…，進入…，就到了…”;“穿過…就是…”;“過了…就到了…”等等)
�、蚍轿辉~語：
(“南面”;“北面”;“東邊”;“兩邊”;“后面”;“周圍”;“左右兩邊”;“前”;“南邊”等等)
�、翘詈闷矫鎴D(詳見附錄二)
(可利用視頻投影儀顯示學生作業(yè)，教師現(xiàn)場作適當指導。)
⒌課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們共同學習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容：
①作者參觀所走的路線;
�、诮榻B作者行蹤變化的詞語;
�、劢淮鹘ㄖ镂恢玫姆轿辉~語。
⒍作業(yè)：
請以空間變化為順序，為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。
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