《In the market》的教案設(shè)計
一、教材分析：
本課是Module 6的第一個unit,同學(xué)在第三冊中已學(xué)習(xí)一些食物的單詞之外，還在上一冊Module 1中同學(xué)對購物用語，如：Can I help you? What can I do for you? How much is / are…和用數(shù)字表示價錢都已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，本節(jié)課是上一冊Module 1的拓展和延伸，最重要的是讓同學(xué)學(xué)會如何運(yùn)用新句型進(jìn)行購物。由于本課對話的情景貼近同學(xué)生活，可操作性強(qiáng)，因此語言的出現(xiàn)與操練要結(jié)合情景，突現(xiàn)以同學(xué)為中心，在課堂上應(yīng)該讓同學(xué)有更多體驗、實踐和參與的機(jī)會，因此采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓同學(xué)在“做中學(xué)”，發(fā)展同學(xué)的綜合語言動用能力。最后，對話中介紹了dollar這一新的貨幣概念，藉此可向同學(xué)介紹一下中國、英國、美國這三個國家的貨幣的價值是有差別的，以拓寬同學(xué)的視野。
二 、教學(xué)對象分析：
同學(xué)從一年級就開始學(xué)英語，有一定的口語基礎(chǔ)，英語基礎(chǔ)知識比較扎實。通過將近四年的英語學(xué)習(xí)，他們已初步形成了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，已經(jīng)有了一定語言知識的'積累和初步的口頭表達(dá)能力。他們有著強(qiáng)烈的交際愿望，渴望運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交際、參與活動，渴望有更多“說”的機(jī)會，喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)的過程中，我將教學(xué)內(nèi)容貫穿于活動教學(xué)和情景教學(xué)中，讓同學(xué)自發(fā)地多開口說、練英語，目的在于發(fā)明更多的機(jī)會讓同學(xué)學(xué)習(xí)新知識和運(yùn)用語言。
三、 教學(xué)內(nèi)容
Language knowledge
The words: potato(es), carrots, peppers, mushrooms, tomatoes, broccoli, cabbage, kilo, dollar, vendor, fresh, cents.
The sentences:
Can I help you? =What can I do for you? (in the shop)
How much are they? =How much do they cost?
Do you want anything else? That’s it. Here’s your change.
四、 教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)
The words: potato(es), carrots, peppers, mushrooms, tomatoes, broccoli, cabbage, kilo, dollar, vendor, fresh, cents.
The sentences:
——What can I do for you?
——How much do they cost?
——Do you want anything else?
——That’s it. ——Here’s your change.
智力發(fā)展目標(biāo)
1） 能聽、說、讀上述單詞、短語和句型。
2） 能綜合運(yùn)用上述語言知識進(jìn)行購物，詢問價錢。
3、情感目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，以和與人合作的習(xí)慣。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1掌握本課的詞匯、短語和購物用語。
2運(yùn)用本課所學(xué)的語言知識完成購物任務(wù)。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
Can I help you? =What can I do for you? （in the shop）
How much are they? =How much do they cost?
Do you want anything else? That’s it. Here’s your change.
七、 教具
Some food , the CAI and the teaching software.
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