初一語文《珍珠鳥》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。
課時安排 一課時
課前預(yù)習(xí)
�、� 閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況；
�、谑熳x課文，解決生字詞；
�、墼O(shè)計(jì)有價值的問題。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)步驟
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�。ㄏ抡n時，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽鳥兒悠揚(yáng)的鳴叫。）鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！
提出要改變鳥類對人類的現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)
�。ǔ鍪净脽羝�2）讓學(xué)生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥。
二、 分組自學(xué)課文，品讀文章
�。ㄒ唬�、出示自學(xué)要求：（出示幻燈片3）
1、自讀課文，掃除生字詞；
2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？
3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應(yīng)？
4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句畫出來。
�。ǘ�、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；
�。ㄈ�、班級交流后，教師明確
�、俪� 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥籠；
按時添食加水；
按捺住好奇心不輕易打擾
③ 由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我
�、苄刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、 合作探究，悟讀課文
出示探究問題：（出示幻燈片4）
1、“信賴”的`內(nèi)涵上什么？
�。ㄗ杂伞捜�、關(guān)愛、真誠……）
2、為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“怕人”？
（見參考書P272頁）
3、3、認(rèn)為小珍珠鳥的哪些動作、神態(tài)最傳神？
只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個淘氣 而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關(guān)照之情籠罩全篇。）
4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價值的問題。（至少一個）
�。ù祟}較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)）
四、 美讀片段，感受“美好的境界” （出示幻燈片5）
讓學(xué)生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑（出示幻燈片6）
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”?
為什么？這讓你想到了什么?
要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。
六、 教師小結(jié)
七、 布置作業(yè)：（出示幻燈片7）
1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。
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