《奇妙的舌頭》教案
設(shè)計理念
設(shè)計一個情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動物舌頭的奇妙，初步懂得要愛護(hù)動物。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動物舌頭的.奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
動物圖片、詞語卡片、多媒體課件或圖片。
教學(xué)時間
1-2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、猜謎語引入新課
1、白門樓，紅圍墻，里面住個紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?
2、學(xué)生思考回答。
3、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇妙的舌頭》這篇課文，一起來看看這些動物的舌頭有什么奇妙之處。
4、學(xué)生和老師一起板書課題。
5、默寫詞語
6、對照屏幕小組互查生字默寫情況。
出示教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動物舌頭的奇妙，初步懂得要愛護(hù)動物。
自學(xué)指導(dǎo)一
自己讀課文一遍，標(biāo)出課文的段落。
出示自學(xué)指導(dǎo)二
讀課文第二自然段，說說課文介紹了哪幾種動物的舌頭?這些動物的舌頭奇妙在哪里?
師：為了幫助你們出色的完成這個任務(wù)，老師準(zhǔn)備了幾張圖片，想不想看?
生：想看
師：好，請看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說再讀)
師：誰能用經(jīng)常說一句話?
分組再讀這句話
(下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動物舌頭的奇妙之處。)
小朋友，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩辛怂鼈�，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動物，再讀出寫這種動物的句子，多讀幾遍，讀出你們對它的愛，適時播放課件或展示圖片，加深印象。
這些小動物今天特別高興，要和各位小朋友來做游戲，想不想?yún)⒓友?下面，我就找?guī)讉�小朋友來當(dāng)小動物，音樂一響，我們就去找伙伴，把他們請到講臺上來。
師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺找朋友，找到后帶上臺。
師：我的朋友找到了，來看看我找得對不對，對的話就跟著我把卡片上的詞語念一遍，師讀卡片上的詞語(蛇的舌頭感覺動靜)，生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。
剛才的游戲真精彩!通過今天這節(jié)課，你們覺得動物的舌頭怎么樣呀?能用書上的話來說說嗎?(動物的舌頭是多么奇妙啊!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會“奇妙”、“無奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。
拓展訓(xùn)練，知識延伸
1、師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動物多么可愛呀!你能說一個這樣的句子嗎?指名說。
2、教師展示自己收集的動物舌頭的圖片和知識。
4、師：動物世界無奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
五、作業(yè)練習(xí)
1、課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。
2、指導(dǎo)描描寫寫“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個字。
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