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      2. 烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計

        時間:2021-06-19 08:48:51 教案 我要投稿

        烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計范文

          教學(xué)目標(biāo):

        烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計范文

          1、學(xué)習(xí)生字,會讀9個生字,會寫“可 石 辦”三個生字。

          2、理解“到處、漸漸”兩個詞,會用“漸漸”說話。

          3、能感情朗讀課文。

          4、初步體會課文的主題(遇到困難,積極動腦,想辦法解決)。

          教學(xué)過程:

          一、看圖說話,揭題。

          1、出示一幅圖畫,問:請小朋友看這一幅圖,圖上畫著誰,它在干什么?

          2、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)題中的三個生字“烏 鴉 喝”

          這個題目中有三個生字,你能讀嗎?指名讀,跟讀。說說你用什么方法記住這三個字。

          3、再次齊讀課題,烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友想不想知道?

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文。要求:圈出生字,讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文,標(biāo)出自然段。

          2、檢查自學(xué)情況。指名分節(jié)朗讀課文,并解決生字的讀音,指導(dǎo)讀通課文。

          三、品讀課文。

          1、指名讀第一句(一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)板書:渴 讀準(zhǔn)音,與“口”連在一起怎么讀?怎么記住“渴”?再讀這句話,“烏鴉到處找水喝”,“到處”什么意思?看幻燈片,說說烏鴉飛過哪些地方?連起來說說句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它飛過 ,飛過 ,飛過 ,飛過 。怎么讀出烏鴉找了很多地方?學(xué)生試讀,指名讀,分男女生讀。

          2、烏鴉找到水了嗎?(找到了),可是……(學(xué)生接著讀)想一想烏鴉當(dāng)時的心情怎樣?(很著急)假如你是此時的烏鴉,心里會怎么想?讀第三、四句,讀出烏鴉的著急。

          3、過渡:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?齊讀第二段。

          4、烏鴉想了個什么辦法才喝到水的.,自由讀第三段。

          指名學(xué)生回答。烏鴉把小石子“一個一個”放進瓶子,為什么不幾個幾個或一把一把地放呢?齊讀這句話。瓶子里的水漸漸地升高了,瓶子里的水真的能升高嗎?播放課件。給“漸漸”找個意思相近的詞,讓學(xué)生用上“漸漸”說說剛才看到的景象?椿脽羝,用“漸漸”說話。齊讀最后一句。喝到了水的烏鴉此時的心情又怎樣呢?(高興)。你能讀出烏鴉的高興嗎?指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀。此時,你想對烏鴉說什么話嗎?

          四、回歸全文,鞏固生字。

          1、小朋友也像文中的烏鴉一樣聰明、可愛,課文學(xué)得非常好,現(xiàn)在老師和大家合作,再次展示課文的朗讀,好嗎?(女孩子讀第一段,老師讀第二段,男孩子讀第三段。)寫小動物聰明的故事還有很多,我們的同步閱讀《春天的圖畫》75頁有一篇《機智的小羊》,請小朋友課外去讀一讀。

          2、出示幻燈片,讀本課所有帶生字的詞語,去掉拼音再讀。

          3、指導(dǎo)抄寫生字:可 石 辦

          板書: 烏鴉喝水

          找水喝——喝不著——想辦法——喝著水

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