《中國人,你為什么不生氣》課程教案設(shè)計
一．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：中國人，你為什么不生氣（小學(xué)語文五年級上冊）
二．所在班級情況，學(xué)生特點分析
我班共有學(xué)生64人，其中男生36人，女生28人，大部分學(xué)生能夠遵守紀律，學(xué)習(xí)踏實、認真、勤奮、刻苦，學(xué)習(xí)主動性與積極性高，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，需要教師耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。
三．教學(xué)內(nèi)容分析
《中國人，你為什么不生氣》一文，針對社會生活中人們對破壞自然環(huán)境、違反社會公德等不文明行為漠視、姑息的現(xiàn)象，作者用一連串的“你為什么不生氣？”發(fā)出怒吼和指責(zé)，引起讀者內(nèi)心的反省與共鳴。作者冷靜縝密的思考，硬性剛勁的文風(fēng)和犀利的視角，讓讀者感到風(fēng)雷滾滾，正氣凜然。細讀此文，反復(fù)品味，我們就會發(fā)現(xiàn)文章更深刻的內(nèi)涵：正面指責(zé)的是國人懦弱怕事、姑息邪惡以致壞人肆無忌憚、為所欲為，實質(zhì)上作者所要肯定的是社會中人的因素，一個由具備健康人生價值觀的公眾群體所組成的社會是不會出現(xiàn)病態(tài)的。文中沒有空洞的`說教，有的是精選的生活細節(jié)，揭開丑陋，用一腔熱血，對一個民族說話：希望人們振奮，扔掉惡習(xí)。
四．教學(xué)目標
1、閱讀《中國人，為什么不生氣》；理解課文內(nèi)容，體會題目的含義。
2、能正確流利、有感情地朗讀，體會中國人怕事、自私的弱點，體會環(huán)保的重要性與責(zé)任感。
五．教學(xué)難點分析：
通過學(xué)習(xí)課文，體會中國人怕事，自私的弱點，事不關(guān)己，高高掛起，知道環(huán)保的重要性與責(zé)任感 。從而更加明確：保護環(huán)境，人人有責(zé)。
六．教學(xué)課時：一課時
七．教學(xué)過程
一、 談話引入，導(dǎo)入課題 《中國人為什么不生氣》是臺灣作家龍應(yīng)臺的文章。文章針對社會生活中人們對破壞自然環(huán)境、違反社會公德等不文明行為漠視、姑息的現(xiàn)象，作者用一連串的“你為什么不生氣？”發(fā)出怒吼和指責(zé)，引起讀者內(nèi)心的反省與共鳴。這篇文章編進北師大版小學(xué)語文五年級上冊第10單元的拓展閱讀。初讀這篇文章，被這篇文章犀利的筆鋒所折服。再讀，覺得這篇文章的教育意義遠遠大于它的寫作方法。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時，重在結(jié)合目前社會現(xiàn)實體會它的教育意義。
1、題目的意思是什么？（反問）
2、文中列舉了社會上的哪些不良現(xiàn)象？
二、學(xué)習(xí)課文
1、提出要求，引導(dǎo)初讀。自由讀課文，試著理解課文的內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，展開討論。
A、文章中提到了哪幾種破壞環(huán)保的現(xiàn)象？
1）、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染
社會現(xiàn)象2）、違章出租車造成交通堵塞
3）、化學(xué)品污染空氣和海水危害下一代生命的質(zhì)量
B、文中幾次提到“你為什么不生氣？”說明了什么？
C、聯(lián)系實際，談?wù)勛x后感受。
D、結(jié)合本單元的課后活動，可開展一個“我很生氣！我要說……”的環(huán)保宣傳活動，活動可針對本地破壞環(huán)境的現(xiàn)象進行，與“保護我們的家園，要從身邊小事做起”。
八．課堂練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的不文明行為談?wù)勛约旱母惺埽瑲v數(shù)日常種種不文明行為，運用反問句，質(zhì)問那些不良行為的同學(xué)。
九．作業(yè)安排
小練筆： 保護我們的家園，要從身邊小事做起。
十.教學(xué)反思
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