人音版《雨花》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表示各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅
2.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自身的音樂(lè)作品——主題為“雨”。
3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
教學(xué)布置：三課時(shí)?
第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》
第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》
第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。
第一課時(shí)
一、扮演《踩雨》?
1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》
2.聆聽(tīng)范唱
誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!?
3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏??
5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱
6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表示在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏
8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情??
9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。
10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!
一、聽(tīng)《踩雨》
1.這首歌曲與本課扮演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。假如說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2.欣賞《踩雨》
設(shè)問(wèn)：歌曲表示出怎樣的情景?什么地方能發(fā)生回聲??
3.再次欣賞《踩雨》
談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之微妙嗎?
4.選擇打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏
5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《雨滴》?
1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表示了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。
你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?
3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!?
4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段
設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?
5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段
設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?
6.介紹肖邦創(chuàng)作背景和生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)?
7.聆聽(tīng)全曲。假如班級(jí)中有同學(xué)能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。
8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……
二、扮演《雨中》?
1.這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)校歌曲
2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱
3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱
4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自身聲部的曲調(diào)
5.分聲部自學(xué)曲調(diào)
(1)把全歌分為兩個(gè)局部：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐
6.因?yàn)楦枨潜硎就瑢W(xué)自身的生活，同學(xué)很容易投入。要求同學(xué)以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表示歌曲，以表達(dá)學(xué)校的多彩生活。
第三課時(shí)
一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》
1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一局部
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——??
師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中和聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》
2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨
這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章
3.初聽(tīng)第一局部
從樂(lè)曲的`旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎??
從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)?
4.初聽(tīng)第二局部
從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)?
5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)
要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表示你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受
6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表示了雨的主題。音樂(lè)的表示變化無(wú)窮。
二、創(chuàng)作活動(dòng)
1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自身伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自身的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作
2.構(gòu)思：?
從命題動(dòng)身構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作
3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表示“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作
4.創(chuàng)作展示。
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