《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1
教學目標：
1、掌握運用繩線進行捆、綁、扎等方法制作風鈴。
2、增強同學的自主學習和綜合探究學習的能力，提高同學的動手能力。
3、在制作過程中，體驗發(fā)明的樂趣，感受勝利的喜悅。
教學重點、難點：
1、風鈴的結(jié)構(gòu)和其裝飾方法。
2、鼓勵同學大膽想象，發(fā)明性的運用資料制作獨特而漂亮的風鈴。
教學準備：
風鈴示范作品、課件、毛線、彩色紙、剪刀、打孔針、雙面膠、易拉罐、小巧的金屬、小鈴鐺等。
教學過程：
一、 追溯古代鈴聲，導入新課。
1、課件（1）優(yōu)美的音樂和清脆的風鈴聲將同學帶入一種美的情境。
2、師提問：說說你在哪兒見到過風鈴？風鈴有哪些式樣？風鈴為什么能發(fā)出清澈的聲音?(生回答)。
3、課件（2）欣賞生活當中美麗的、可愛的風鈴圖片。
4、課件（3）海邊動畫講述風鈴的傳說。
5、課件（4）出示課題。
二、自主探索，了解風鈴的結(jié)構(gòu)。
1、提出問題：風鈴由哪幾個局部組成？同學看書自學找答案。
2、課件（5）出示風鈴的結(jié)構(gòu)圖，師對照圖片分析講解。
3、師提問：生活當中哪些資料可以用來制作風鈴？為什么？
4、同學答問。
５、課件（6）游戲選材
�。�、課件（7）選材歸納并小結(jié)。
7、師提問：鈴鐺怎樣組合才干發(fā)出悅耳的聲音？
8、課件（8）判斷組合的正誤游戲。
9、課件（9）組合歸納并小結(jié)。
10、課件（10）制作過程錄象前段。
三、 第一次作業(yè)，體驗感受。
1、 課件（11）設(shè)計制作一個聲音悅耳的風鈴。
2、 課件（12）制作過程錄象后段。
四、審美評價，強化裝飾。
1、老師出示實物幾個，讓同學觀察比較。風鈴怎樣制作才會漂亮，聲音又悅耳？
2、同學觀察討論。
3、指名答問。
�。�、課件（1３）出示系列裝飾美化過的風鈴。
五、第二次練習，感受勝利。
1、課件（1４）出示作業(yè)要求，和滾動同學作品圖片。
2、同學制作，教師巡視做指導。
3、師生評價作業(yè)，對局部作業(yè)提出改進意見，對自身喜歡的作業(yè)表述自身的想法。
六、拓展知識，了解文化。
1、 課件（1５）佛殿、寶塔圖片。
2、 師生交換意見。
七、音樂祝福，結(jié)束新課。
1、 課件（1６）在音樂與風鈴聲中送祝福。
2、 師生說再見，同學走出教室。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇2
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重難點：
1、提高學生綜合分析與動手制作能力。
2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶材料情況
二、 聽一聽
1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？
三、 說一說
1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風鈴。
2、教師巡回指導。
五、 看一看
1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇3
[設(shè)計意圖]
1.幼兒喜歡自然中不同的聲音，3—4歲的幼兒喜歡自己制作一些東西，本次
2.活動就是讓幼兒自己動手制作，在制作中探索，在探索中體驗成就感、自信心。
3.本次活動以藝術(shù)（手工）為主，滲透了語言，使幼兒在活動中體驗快樂、成就感。
[活動目標]
1、讓幼兒在制作中體驗快樂、成就感。
2、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風鈴。
3、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。
[活動重難點]
重點：讓幼兒自己動手制作風鈴；
難點：讓幼兒自己動手制作風鈴。
[活動準備]
1、教師準備
1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、一次性杯子、玩具等；
2）粗細不等的繩子；
3）制作一串風鈴。
2、幼兒準備
1）幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲，鍛煉
手眼協(xié)調(diào)能力；
2）喜歡自己動手制作。
[活動過程]
教師和幼兒一起踏著《鈴兒響叮當》的音樂步入教室。
1、聽一聽，猜一猜
1）教師把自制的風鈴藏在身后，搖一搖，你們聽一聽這是什么聲音？
2）以變魔術(shù)的形式，把風鈴變出來，來我們看看這串風鈴是用什么材料做的？
3）拿出許多準備的材料，你們看我們有好多材料，讓我們一起來制作風鈴，好嗎？
2、制作風鈴
1）幼兒自己制作風鈴；
2）教師個別指導。
3、欣賞風鈴
教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什么做的嗎？
幼兒相互欣賞，相互說一說。
教師提示：那你們在搖一搖，聽一聽聲音有什么不同？
幼兒相互搖一搖，聽一聽，說一說。
4、延伸活動
我們自己制作了這么多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛起來吧！我們每天就能聽到風鈴的聲音了。
教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。
[親子活動]
我們今天在幼兒園里制作了一串風鈴，回家以后找一找你們家里，還有什么東西可以用來制作風鈴？給爸爸媽媽一起制作一串風鈴帶過來，好嗎？
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇4
一、活動目標：
1、引導幼兒用幾何圖形畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的繪畫表現(xiàn)能力。
二、活動重點：
能夠大膽作畫，并畫上幾何圖案。
三、活動準備：
1、幼兒活動材料《美術(shù)》每人一本，蠟筆每人一盒。
2、風鈴一個。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┞犚宦�、猜一猜。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，它還能發(fā)出好聽的聲音呢�。ń處煱扬L鈴藏在背后搖一搖）
2、請小朋友猜一猜，是什么在響呀？（風鈴）
3、出示風鈴：看，這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音。
4、今天老師就把風鈴畫下來，好嗎？
（二）講解示范。
在我們的畫冊上有兩個風鈴架子，我們就在下面畫一條條短線，再在短線上畫三角形、圓形等圖案，然后涂上漂亮的顏色，這樣風鈴就畫好了。
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫。
2、提醒幼兒保持畫面的整潔。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，講評。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
五、活動延伸：
放在美術(shù)區(qū)進行延伸。
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇5
活動目標：
1、能按照標記牌的要求制作風鈴，并能在活動中大膽表達自己的感受。
2、感受風鈴的美，體驗自己動手制作的快樂。
活動準備：
1、場地布置（活動室掛起各式風鈴）、音樂2段
2、教師自制風鈴一串、各種材料標記（大、小各一）、標記牌和小籃子各一個
3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌（上面畫有吸管標記）
4、制作材料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分別裝筐，并貼上標記）
5、每人一個小籃子、一份材料標記、筆一支
6、移動黑板、實物投影儀
活動過程：
一、欣賞：
1、帶幼兒走進活動室。
師：今天的活動室有什么不一樣？
看到這么多漂亮的風鈴，你心里有什么感覺？（小結(jié)）
遠遠望去，你覺得它們象什么？
小結(jié)：這么多風鈴，它們有的象"，有的象"，真美��！
2、師：想不想和自己喜歡的風鈴去玩一玩？不過有的風鈴都是用一根根細細的線串聯(lián)起來的，很嬌弱，等一會和它們?nèi)ネ娴臅r候一定要輕輕地，千萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的`發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友說說，好嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎^察、播放音樂）
師：你在和風鈴玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
它們還有什么不一樣呢？
（主要發(fā)現(xiàn)顏色、造型、材料、大小、數(shù)量的不同）
小結(jié)：原來這些風鈴是用不同的材料做成的，樣子、顏色也都不一樣，輕輕地一碰還會發(fā)出丁零丁零的聲音，真美��！現(xiàn)在我們也來做一串漂亮的風鈴，跟著音樂輕輕地跳舞吧。
�。ㄌ崾菊Z：我是一串美麗的小風鈴。 小風鈴在"）小風鈴的舞跳得真美啊！跳累了，坐下來休息一下吧！
二、制作
1、師：老師這里還有一串特別的風鈴。（出示自制風鈴）它可是老師自己做的！看看它是用什么做的呢？還有什么特別的地方？（突出標記牌。將其中一塊標記牌放入投影儀下講解）
我們來看看牌子上有什么呀？原來這個牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標記牌。
看看有幾個瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)實物）
老師這串風鈴用的材料和數(shù)量跟標記牌上的要求是一樣的。現(xiàn)在請小朋友也來做一串漂亮的風鈴好嗎？
2、介紹材料：
師：看看老師為你們準備了哪些材料？（在投影儀下同時出示物品并逐一貼出相應(yīng)的標記）
�。ㄟ呏v邊示范）等一會請你先到桌子上去選一個小籃子，看清楚里面標記牌上的材料和數(shù)量，然后按照上面的要求到兩邊的材料筐里選擇相應(yīng)的材料裝在小籃子里，到自己的座位上來做一串漂亮的風鈴。做好以后請客人老師幫你檢查一下，還可以請他們一起來欣賞你的作品。記得一定要看清楚標記牌上的材料和數(shù)量。
3、幼兒制作，教師指導（播放音樂）。
動作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。
4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。
三、互相欣賞
師：我們快來欣賞一下自己做的風鈴，真美啊！誰想把自己做的風鈴介紹給大家？
這么多漂亮的風鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧�。ㄕ垘讉�幼兒帶著風鈴回教室）
《風鈴叮當》的優(yōu)秀教案設(shè)計 篇6
課時：
1課時。
課堂類型：
設(shè)計，應(yīng)用。
教學目標：
1、能夠收集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重、難點：
1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。
2、組織學生用吊飾美化教室。
教具學具：
紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生用品準備情況。
二、講授新課。
1、引導階段：
教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
2、發(fā)展階段：
師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？
�。ńo學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？
試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？
制作方法與步驟：
（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。
�。�2）再用彩線把紙杯穿起來。
�。�3）給紙杯下面添上鈴舌。
師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？
三、學生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？
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