蘇教版《識(shí)字8》二年級(jí)第四冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)
一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過(guò)各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來(lái)，做一個(gè)鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂(lè)聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。
隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的.鳥的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥兒，學(xué)會(huì)鳥兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥兒的了解。
1．認(rèn)識(shí)生詞。
開火車，給鳥兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語(yǔ)。
2．比比誰(shuí)的耳朵靈。
播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。
3．自我介紹。
拿出自己畫的喜愛(ài)的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。
4．說(shuō)話比賽。
說(shuō)一句話，用上這些鳥兒的名稱，說(shuō)對(duì)一句得一顆“☆”，說(shuō)得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。
5．講鳥兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評(píng)選“最佳故事員”。
四、展開想象，識(shí)記字形
在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。
本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)反思：學(xué)生表演環(huán)節(jié)興趣很濃。
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