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      2. 《小公雞和小鴨子》公開課教案

        時間:2024-03-11 19:32:38 林惜 教案 我要投稿

        《小公雞和小鴨子》公開課教案(通用11篇)

          作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《小公雞和小鴨子》公開課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《小公雞和小鴨子》公開課教案(通用11篇)

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 1

          【教學目標】

          1.學會13個生字,1種偏旁,會寫7個生字。

          2、通過朗讀比較,聯系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情態的詞語使句子更生動形象。

          3.正確、流利地朗讀課文,讀準“不”的變調;通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

          4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

          【教學重點】

          1、識字,寫字。

          2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

          【教學難點】

          1、注意“不” 的 變調;

          2、初步體會偷偷地、飛快地等詞語的用法。

          教學準備:

          (1)課文朗讀動漫。

          (2)小雞、小鴨的相關知識

          (3)教學輔助課件。(教師)

          了解小雞、小鴨。(學生)

          教學時間安排:

          兩課時。

          教學目標:

          1、用不同的方法學習生字,認識提土旁,會寫“也、他、地”三個字。

          2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準“不”字的變調;讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

          3、聯系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

          教學準備:

          生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設計。

          教學流程:

          一、謎語引入,激發興趣

          1、談話導入:小朋友,今天我給大家帶來了兩則謎語,請注意聽好了:

          謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)

          謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)

          說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。

          2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起板書課題。

          3、齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發生了哪些故事呢?

          二、自讀課文,學習生字。

          兩個小伙伴一起玩的時候,到底發生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

          1、學生自讀課文,課件出示合作學習目標:

          (1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。

          (2)蓋上拼音,同桌互相認生字,小老師教認字。

         。3)小組內檢查拼讀生字。

         。4)小組四人一起朗讀課文。

          2、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內容情況,相應出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。

          3、檢查生字反饋情況。

          (1)字源識字法,出示“身”字的象形演變,――身“死”字的會意演變。

          ――死

          (2)謎語:街中的土堆全拉走(行)

          (3)加一加:捉 河 信

          (4)換一換:快―塊 很――跟 減――喊

          (5)數一數:直

         。6)比一比:忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢 急忙 著急 很急 心急

          (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

          生字認熟了嗎?我們來開火車認讀生字吧。兩輪認字,抽三個小組認讀詞語。

          4、提示“不”字的讀音。

          bú bú bú

          捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)

          bù

          不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)

          點生讀句子;

          小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

          不行,不行,你不會游泳,會淹死的。

          小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

          5、老師的謎語又來了,快快開動腦筋啦!

         。ㄕn件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。

          指導書寫這三個字。

          學生觀察三個字在田字格的位置,提示應該注意的地方。

          老師在田字格里板書“也”字,邊寫邊講寫字要領。

          生在田字格里練習,師巡視。選兩本評議。

          老師在田字格里板書“他”“地”字,邊寫邊講書寫要領。生在田字格里練習,師巡視,選一本評議,學習小組內評議。

          四、圖文結合,朗讀課文。

          1、老師范讀第1自然段,學生跟讀,指導讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?

          2.點生第2自然段。

          (1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。

         。2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

          (3)指導朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會說類似的.詞語嗎? (課件補充:睡得 跳得 聽得跑得 )

          (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會小鴨子的心情。

         。5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據情境,補充對話:

          小鴨子:嗚嗚嗚……

          小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?

          小鴨子:我的嘴巴

          小公雞:別哭別哭,我

          小鴨子:

          (小鴨子吃了一條蟲子)

          小公雞:蟲子好吃嗎?

          小鴨子:真

          小公雞:那我

          小鴨子:你真是

          (6)讀完了這段話,你明白了什么?你會和學習小伙伴一起表演這個故事嗎?如果小伙伴不會,你也要幫助一下他哦!

          五、總結:這節課我們學到這里,下節課再讀后面的故事。那么,這節課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會的,你知道應該怎么做嗎?

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 2

          設計說明:本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性,以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容,在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中,尊重學生的主體地位,以讀為主,理解課文內容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。

          課前準備:

          了解小雞、小鴨的相關知識;教學輔助課件。

          教學目標:

          1.復習生字詞;會寫“哥”等生字。

          2.通過朗讀比較,學會聯系上下文理解詞語的方法,體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的'詞語使句子更生動形象。能夠在擴展閱讀中遷移學習方法。

          3.正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語氣、神態,表演對話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

          教學過程:

          一、圖片引入,激發興趣

          1.談話導入

          師:師:今天我們要繼續學習齊讀課題。

          二、細讀課文,探索提升

          2.檢查生字:

          師:上節課的詞語寶寶你們還認識嗎?出示生字詞:

          師:好,咱們的小火車頭就要啟動了,小小火車從哪開”?教師范寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。

          師:看來這些詞語寶寶大家都認識了。

          3、再讀課文,了解大意

          師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰想來接受挑戰?第一段?二段?三段?四段?其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發生了什么事?出示填空。

          師:誰來說說。兩生說。他們你幫我,我幫你,用一個詞來概括這就叫做——,板書

          師:孩子們,善于提出問題是非常好的學習方法,現在曉敏老師就有問題了,請大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團結互助的呢?指導朗讀。

          師:誰能完整地讀一讀第二自然段,讓我們再次感受一下懂事,友愛的小公雞。還有誰想讀?咱們一起來讀一讀。

          師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。

          師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?

          師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說的話!生畫。

          師:課件出示對話內容,師引讀。孩子們,老師剛才讀的是旁白,他們倆讀的就是對話內容。你們畫的一樣嗎?

          師:真是會學習的好孩子,大家看這個偷字,你能組個詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來小公雞是壞人!

          生:不對不對,小公雞是怕小鴨子發現他才偷偷地跟在他后面的。

          師:你怎么知道的?生再讀前面的對話。

          師:你們真的太了不起了,這樣里又發現了一個學習的金鑰匙,出示課件:當我們遇到不懂的詞語時,就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯系上下文理解詞語!一個法寶,一班人我可不告訴哦!

          師:孩子們,現在你們就真的當一回小鴨子和小公雞,演一演當時的情景。

          師:哪一組想來試試?(兩組帶頭飾表演)

          師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!

          師:孩子們,就在它們下水以后又發生了什么事情呢?請大家閉上眼睛仔細聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)

          師:出示對比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個一?——有飛快地強調著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

          師:的確,有了飛快地讓句子生動形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團結互助。生齊讀。

          師:孩子們,課文學到這里,你能說說自己知道了什么嗎?

          ……

          師:說得真好!可是除此之外,我們還應該懂得學以致用,把學會的方法,運用到自己的學習當中去,F在老師也給大家準備了一個小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運用今天的知識解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。

          師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯系上下文讀懂新詞的方法,還會學以致用,放學后,再找幾篇童話故事讀一讀,看看你又有什么新的發現,咱們下節課繼續交流。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 3

          教學目標

          1.理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛,互相幫助。

          2.學會6個生字及生字組成的詞語。

          3.正確、流利地朗讀課文。

          教學重點、難點

          1.讀懂句子,理解詞語。

          2.識字,寫字。

          教具準備

          圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

          教學設計

          一、教學目標

          (一)理解課文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

          (二)讀懂句子,理解詞語。

          (三)正確、流利地朗讀課文。

          二、教學重點、難點

          (一)讀懂句子,理解詞語。

          (二)學習按思考題讀懂課文內容。

          三、教學過程

          (一)讀題、解題。

          請一位同學讀課題。

          板書:16 小公雞和小鴨子

          (1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

          (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

          (二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)

          1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)

          師述:這是一篇帶星花的課,要求同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。

          2.出示生字卡片,讀準生字的音。

          (三)結合看圖,分段閱讀。

          1.讀第1自然段,看第一幅圖。

          (1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

          (2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

          2.讀第2自然段,看第二幅圖。

          (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

          ①他們來到什么地方?

         、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

         、壅l幫助誰干什么?

          (2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

          (3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

          3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

          (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

         、偎麄儊淼绞裁吹胤?

          ②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

          ③小公雞怎樣做?

          (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

          (3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

          (4)小鴨子為什么能捉到小魚?

          4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

          5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的.是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)

          6.總結全文。

          (1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

          (2)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 4

          教學要求:

          1、理解課文內容,學習小公雞與小鴨子團結友愛,互相幫助的精神。

          2、借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解本課的7個新詞,學會組成這些詞的7個生字和一個新部首:“又”(又字旁)。

          教學重點:

          1、認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

          2、看圖認識事物,理解字詞,培養學生的觀察和認識能力。

          教具準備:

          教學掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

          教學時間:

          2課時。

          第一課時

          一、導入新課

          二、初讀課文,識生字字音,標明自然段。

          1、自由練讀,要求:對照拼音讀準字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。

          2、朗讀課文。

          3、認讀生字卡片,檢查字音識記情況。

          4、找5個學生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標明。

          5、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?

          三、學習課文一至三段,結合看圖,理解課文內容。

          1、讀第一段。

          (1)小公雞和小鴨子去做什么?

         。2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。

          2、讀第二段。

         。1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認識草堆。)它們在草堆里干什么?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

         。2)引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

          (3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導學生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

          (4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導學生聯系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當時的心情怎樣?(非常著急)

         。5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?

          3、讀第三段。

         。1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)

          (2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

          (3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”?(他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行)應該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的`?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會有什么后果呢?(會被淹著、出危險。)

          四、練習分角色朗讀課文。

          第二課時

          一、復習

          1、指名學生讀課文1—3段。

          2.說一說課文寫了小公雞和小鴨子的什么事。

          二、繼續學習課文

          1、讀第四段。

          (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)

         。2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。

          (3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動作特別快)誰能做個動作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?指導學生結合看圖,聯系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學們體會一下當時的情況,讀一讀,指導朗讀。

          2、讀第五段。

          (1)故事的結果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)

         。2)小公雞對小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導學生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)

          三、朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由。

          四、識記字形,組詞,練習書寫。

          蟲:“中”下面加一提一點。指導書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。

          河:左右結構。左邊之所以是三點水,是因為河與水有關。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

          面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

          組詞:后面、前面、右面、左面等。

          理解學義。

          對:左右結構。左邊的“又”是新部首,要指導學生掌握。對,在本課當作“跟”、“與”講?梢圆扇Q詞的方法理解詞義。

          五、指導書寫。

          六、指導完成課后作業。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 5

          一、教學活動目標

          1、了解故事內容,幼兒園中班語言領域教案小公雞和小鴨子。

          2、能夠簡單的復述故事情節,并大膽說出自己幫助過別人什么。

          3、愿意將故事講給他人聽。

          二、教學活動準備

          1、物質準備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

          2、知識經驗準備:認識圖中的事物

          三、教學活動過程

          (一)導入環節:小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認真聽哦。

         。ǘ┲黧w環節1、基本環節:

         。1)、根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

          (2)、根據圖片分段講故事并提問,引導幼兒回答問題。

          講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

          講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

          講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

          講故事第6~7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的.呢?”

          2、遷移環節:

          小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時,他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

          那么,小朋友們,現在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

          3、結束環節:

          在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

         。ㄈ、延伸活動小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

          附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃!毙」u說:“我也去!毙▲喿诱f:“不行,不行,你不會游泳,下去會被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 6

          教學目標:

          1、認識12個文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

          生字,會寫7個生字,認識“提土旁”1個偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

          3、理解課

          教學重點:

          1、認識12個生字,會寫7個生字,認識“提土旁”1個偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

          教學難點:

          理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛,互相幫助。

          教學時間:

          兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一、導入:

          1、教師呈現一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)

          2、教師引學:同學們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)

          3、教師引問:

         。1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

         。2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間,它們發生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧!)

          二、自學:

          1、師范讀,生看著課文認真聽。并思考:(出示讀文要求)

          這篇課文講了一件什么事情?

          (出示答案:講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習性,以及它們團結友愛、互相幫助的美德。)

          2、(出示讀文要求)今天我們要認的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。

          3、(出示生字)師領讀。

          塊:今天我們認識一個新偏旁(出示課件),這個偏旁叫做提土旁,想一想你認識的哪個字也是提土旁?(地、壞)誰能讀“塊”?

          捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個足。用“捉” 組一個詞或說一句話?

          急:這個字是心字底,今天學的“忽”也是心字底。

          直:這個字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?生:彎。

          行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。

          死:反義詞是“生”。

          跟:足字旁,與腳有關。組詞:跟著。

          身:是獨體字,組詞:身邊、身上、身體。

          齊讀兩遍。

          小老師領讀。

          去拼音齊讀。

          出示帶課文中生字的詞語。

          開火車讀。

          三、互學

          1、(出示課件)現在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。

          2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯系《雪地里的小畫家》。

          3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結:小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會游泳差點被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團結友愛、互幫互助。)(板書)

          4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會游泳?(因為小鴨子的嘴巴是扁的,所以小鴨子捉不到蟲子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會游泳。)

          四、展示、測評:

          (1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的'意思讀出來。

         。2)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

         。3)回歸生字,引讀兩遍。

          第二課時

          一、導學:

          1、利用生字卡片,抽查生字。

          2、(出示課件)生齊讀生字。

          3、分角色朗讀課文。

          二、自學、互學:

          1、呈現“他、河、說、也、地、聽、哥”7個要求會寫的字,讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

          2、教師整體范寫,仔細觀察生字的筆畫位置。

          河:左窄右寬,三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認真看:點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

          也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時要注意。師范寫,生認真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認真看:點、橫折提、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

          聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

          哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學生認真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

          3、學生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導。

          4、班級展示。

          5、齊讀生字并組詞。

          三、展示、測評:

          (出示讀一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?

          1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。

          小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

          2、小鴨子游到小公雞身邊。

          小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 7

          教學目標:

          1.認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“河、說、聽、哥”4個字。

          2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準“不”字的變調;讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

          3.聯系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

          教學準備:

          生字卡片多媒體課件設計

          教學過程:

          一、讀課題,學習第1自然段

          1.引人學習,讀好課題。

          2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

          指名讀,學習“一塊兒”,認識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記。

          二、讀準課文,初步感知故事

          1.學生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。

          2.請三位學生分段輪讀第2一4段。

          根據學生讀文情況隨機正音,點撥難讀的詞語和句子。預設點:

          (1)“不”的變調:捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會 不(bú)信

         。2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡偷偷地跟 飛快地游

         。3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

          設計意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學生初讀自學的檢測,另一方面也是生字的復現,目的在于鞏固生字的'識記。

          3.借助提示,運用上面學的詞語,說一說。

          小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,就( );當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時,就( )。

          自由說—指名說一一同桌互說。

          設計意圖:這一環節既是讓學生對故事有整體把握,又可以對所學的生字新詞有一個鞏固和運用的機會。

          三、讀好第2自然段,積累詞語

          1.自由朗讀課文第2自然段。

          2.數數第2自然段共有幾句話?(4句)

          3.請學生逐句朗讀,重點指導朗讀好第2句和第3句。

          出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。

          小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

          在朗讀中,想象畫面,引導學生聯系上下文理解“吃得很歡”,因為找到了許多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。

          教師點評指導,以評促讀。

          4.小公雞吃蟲子,還會吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會急得怎么樣呢?

          出示“吃得”“急得”說一說

          在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎上拓展積累。

          設計意圖:引導學生進入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時積累詞語。

          5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現小公雞和小鴨子不同的心情。

          四、鞏固生字,指導寫字

          河 說 聽 哥

          1.課件出示生字或出示生字卡片,引導學生觀察。

          將4個字中的“口”變紅,引導學生觀察這4個“口”位置和形狀的不同。

          2.教師示范,學生書空。

          3.學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

          4.展示學生書寫,點評。

          設計意圖:“河、說、聽、哥”這4個字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個字放在一起指導書寫,有利于區別掌握。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 8

          教學目標

          知識與能力

          1.會認12個生字,會寫7個生字;認識“提土旁()”。

          2.理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

          過程與方法

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

          2.引導學生通過品讀重點句子和詞語,并結合自己的生活實際談收獲和感受,從而理解課文內容。

          情感、態度與價值觀

          通過學習,了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

          重點難點

          教學重點

          1.會認12個生字,會寫7個生字;認識“提土旁()”;理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

          教學難點

          通過學習,了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

          教學過程

          2課時

          第一課時

          一、導入新課,揭示課題

          “門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數一數,二四六七八……”聽著這熟悉的旋律,我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢?讓我們走進課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

          二、字詞學習,基礎積累

          1.教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“死”,翹舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

          2.學生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

          3.檢查自學情況,教學生字。

          (1)教讀生字并組詞造句。學習“河”時,可以結合圖片;學習“他、說、地、聽、歌”時,可以用形近字對比的方法;學習“也”時,可以用猜謎語的方法。

          謎語示例:

          有土能種莊稼,有水能養魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

          形近字歌示例::

          說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

          地:草地發新芽,水清池漾波?v馬去馳騁,他鄉不寂寞。

          (2)對要求會寫的字進行書寫指導。

          書寫指導:

          “他”左窄右寬,“也”的起筆要向右上斜。

          “河”左高右低,“可”中的“口”寫在中心點。

          “說”左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位。“也”橫折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

          “地”左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

          “聽”的“口”小且偏上,“斤”的`第二畫豎撇稍伸展。

          易錯提示:

          “哥”上部的“可”沒有鉤;注意是兩部分““和”可“,不要將上面部分的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來。

          “他”左邊是“亻”,不要寫成“彳”。

          (3)歸類識字。

          歸類示例:

          也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

          兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

          斤-聽(聽話)-昕(初昕)

          (4)多音字辨析。

          說

          shuō:說話說一不二

          shuì:說服說客

          地

          de:慢慢地

          dì:草地天崩地裂

          行

          xínɡ:飛行行將就木

          hánɡ:銀行行伍之身

          背

          bēi:背負背包

          bèi:背書背水一戰

          辨析:“說”表示“用話來表達自己的意思”“解釋”“說合,介紹”時,讀shuō,如說明、說親。表示“用話勸說別人,使他聽從自己的意見”時,讀shuì,如游說。

          (5)書寫練習:巡視指導,并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

          三、通讀課文,整體感知

          1.給課文標好自然段,說說每個自然段的內容是什么。

          明確:

          第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

          第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

          第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

          第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

          2.本文一共寫了哪幾件事?重點寫了哪件事?

          明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時候,小公雞偷偷下水差點兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。

          四、課堂小結,效果強化

          今天,我們認識了兩種可愛的小動物--小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動物之間究竟發生了哪些趣事呢?下節課,我們將更深入地學習這篇課文。

          五、練習設計,鞏固提升

          請完成本課對應訓練。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 9

          一、復習回顧,引入新課

          1、開火車認讀生字、新詞。

          2、齊讀課題。

          二、認真觀察,指導寫字

          1、出示要求會寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥

          引導齊讀,并組詞。

          2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。

          3、教師范寫。

          4、組織學生自由練習書寫,教師巡視。

          5、組織全班展示。

          三、回顧課文,復述故事

          1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

          2、引導學生回顧每一段的內容,并適時板書。

          3、課件出示每一段相對應的畫面,引導學生仔細觀察,分好角色準備朗讀。

          4、組織展示分角色朗讀。

          5、組織嘗試講故事。

          6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。

          四、總結全文,布置作業

          1、師小結:通過這一課的'學習,我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性,學到了它們之間互相幫助的品質。

          2、把這個故事講給爸媽聽。

          五、板書設計

          5、小公雞和小鴨子

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 10

          教學要求

          ★學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學生要團結友愛、互相幫助。

          ★能正確說出第三自然段的主要意思。

          ★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。

          ★能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。

          教學重點

          正確理解句子的意思和課文內容。

          教學難點

          用“一塊兒”、“飛快地”造句。

          教具準備

          放大課文、掛圖

          教學時間

          4課時

          教學設計

          第一課時

          一、導入新課,揭示課題:

          17 小公雞和小鴨子

          二、指導學生看圖,初讀課文,學習生字詞。

          1.出示圖畫,指導學生看圖:

          圖上畫的是什么?它們在干什么?

          指名說說圖意后,師小結:第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。

          2.學生讀課文,勾畫出不認識的字。

          3.提出生字:

          huàn yān sǐ tōu mìng

          喚 淹 死 偷 命

          4.教學生字。

          5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語。

          6、聯系課文內容,幫助學生理解詞語的意思。

          叫喚:叫的意思;

          淹死:結合課文內容講解;

          偷偷地:結合課文內容講解;

          救命:和“淹死”對照講解意思。

          三、鞏固練習。

          1.讀、寫字詞,講詞義。

          2.讀課文,說說課文講了一件什么事。

          四、作業。

          1.抄寫字詞。

          2.讀通課文。

          第二課時

          一、復習檢查。

          1.看(聽)寫詞語:

          淹死 救命 叫喚 偷偷地

          2.指名講講詞語的意思。

          二、細讀課文,理解課文內容。

          1.讀第一自然段。

         。1) 指名讀。

         。2) 說說事情的地點和人物各是什么?

          地點:草堆里 人物:小公雞 小鴨子

          (3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?

         。4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)

          2.讀第二自然段。

         。1) 自由讀第二自然段。

          (2)思考:它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了,說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?

         。3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。

         。4)指名說說第二自然段的'主要意思。

          第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。

          三、鞏固練習。

          1.指導朗讀第一、二自然段。

          2.說說這兩個自然段的意思。

          四、作業。

          朗讀一、二自然段。

          第三課時

          一、復習檢查。

          1.讀第一、二自然段。

          2.說說這兩段的意思。

          二、讀講第三自然段。

          1.齊讀第三自然段。

          2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。

          3.思考:

         。1)小鴨子正在水里捉魚的時候,忽然聽見什么?

          (鴨子聽見小公雞的救命聲。)

         。2) 它是怎么做的?

         。w快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)

         。3) 小公雞說什么?

          4.說說這個自然段的主要意思。

          (第三自然段講小鴨子救小公雞。)

          5.齊讀。

          三、總結全文。

          1.朗讀課文。

          2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?

          小公雞的嘴尖尖的,不會游水;小鴨子的嘴扁扁的,會游水。

          小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。

          3.教育學生要向小公雞和小鴨子一樣,團結友愛,互相幫助。

          四、作業。

          1.朗讀課文。

          2.背誦和默寫課文。

          第四課時

          一、復習檢查。

          1.背誦課文。

          2.默寫課文。

          二、做課后練習題。

          1.第2題:

         。1) 讀第三自然段。

         。2) 第三自然段有幾句話?

          (3) 說說每句話的主要意思。

         。4) 這一段主要講什么?

          2.第3題:

         。1) 出示題目:

         、傩」u的嘴( )的,會( ),不會( )。

         、谛▲喿拥淖欤 )的,會( ),不會( )。

          (2) 讓學生根據課文內容填寫。

         。3) 小結。

          3.第4題:

         。1) 讀下面的句子:

         、傩」u和小鴨子一塊兒去玩。

         、谛▲喿语w快地游到小公雞身邊。

         。2) 說說帶點詞語的意思。

         。3) 讓學生用帶點的詞語說句子。

         。4) 把說的句子寫下來。

          4.第5題:

         。1) 讀下面的一段話。

          小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。

          (2) 找一找這段話中有什么錯誤。(句子順序錯了)

         。3) 讓學生重新排列一下。

          (4) 齊讀排好的句子。

          三、作業。

          第2.3.4題。

          《小公雞和小鴨子》公開課教案 11

          教學目標:

          1.學會6個生字,認識9個字。

          2.讀課文,看插圖,初步了解課文內容。

          教學重點:

          1.學會6個生字

          2.讀課文,看插圖,初步了解課文內容。

          教學難點:

          正確地書寫本課生字。

          教學過程:

          一、以課題引路,激發學生的讀書興趣。

          教師板書:18 小公圖 和 小 鴨子圖

          學生讀課題,這個故事講的是誰和誰的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經常在一起玩,它們之間發生了一件什么事呢?

          二、聽課文錄音,初步了解課文內容。

          三、初讀課文,認識生字。

          1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字

          2.標畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。

          3.同桌同學互讀生字和會認字。

          4.抽讀生字和會認字的卡片,鞏固字音。

          5.做猜字游戲進一步鞏固字音。

          6.在掌握字音的基礎上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準確,并標出自然段。

          7.同桌讀課文,相互糾正讀音。

          8.分段讀課文,大致了解課文內容。

          四、學習生字

          1.自己學習生字,識記字形,理解字義。

          2.在小組內互相說一說

          3.指名小組匯報,每個學生都有任務,都要發言。

          吃:左右結構。組詞:吃飯、小吃。說句子:小貓愛吃魚。因為吃東西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。

          叫:左右結構的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因為“叫”要用嘴,所以是口字旁。

          弟:上下結構,用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點,最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。

          面:獨體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。

          正:獨體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當、端正、正好。說句:小鴨子正在水里捉魚。

          身:獨體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。

          4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。

          五、學生書寫作業:

          1.學生自己觀察書中田格的生字。

          2.在觀察的基礎上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

          3.請學生說說在書寫時應注意什么?

          如:在書寫“吃”字時,“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長,“折”要靠近豎中線。

          讓學生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。

          4.教師范寫“弟、面、身”3個字。

          5.學生在書上練習書寫,教師行間巡視、個別輔導,提醒學生的`寫字姿勢和執筆方法。

          6.同桌同學互相評議并修改!

          7.在實物投影上展示學生書寫情況,表揚書寫進步的學生。

          8.鞏固書寫:學生在生字本上寫生字,每個生字寫3遍。

          9.完成課后練習3,連一連,寫一寫。

          附:板書設計

          18 小公雞和小鴨子

          第二課時

          教學目標

          1.看懂每幅圖,理解課文內容。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學重點

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學難點

          1.有感情地朗讀課文。

          2.懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學過程。

          一、練習

          1.抽讀生字和詞語卡片。

          2.分段朗讀課文。

          二、看圖了解每幅圖的意思。

          學生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。

          三、分段精讀課文。

         。ㄒ唬⿲W習第一自然段

          1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)

          2.學生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?

         。ǘ⿲W習第二自然段

          1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。

          學生在充分質疑的基礎上,教師給予梳疑:

          (1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

         。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

          2.電腦出示圖,小學生借助圖解決問題,鼓勵學生動腦筋觀察圖畫,認真思考。同桌同學互相討論一下。

          3.在解決問題的基礎上,指導學生進行說話訓練,用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子,一個捉不到蟲子?板書:捉蟲子

          4.指導感情朗讀。

         。1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀?小公雞捉到蟲給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應當怎么讀?

          (2)教師范讀,學生練讀,指名讀。

          5.學生分角色表演課文內容。

          如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應該怎樣表演出來?還要鼓勵學生展開想象,當小公雞捉蟲給小鴨子吃時,小鴨子會說些什么?先讓學生同桌練習表演,然后請小組進行表演。

         。ㄈ⿲W習3、4、5段。

          1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。

          2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?

          3.引導學生討論,用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。

          4.教師指導學生分角色朗讀3、4、5段。

          如:小鴨子說:“不行,不行,你會淹死的”指導學生讀出著急的語氣。

          5.請學生練習表演3、4、5段,通過動作表演加深對詞句的理解。

          (四)自己再讀課文,邊讀邊體會,學習了這篇課文你懂了什么?先組內說一說,最后指名向大家匯報

          (1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨會游泳。

         。2)小朋友之間要團結友愛,互相幫助。

          四、教師小結

          通過這一段的學習,我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性,學到了它們之間互相幫助的品質。

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