《小熊住山洞》的課堂教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求：
(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀，
(2)去掉拼音，再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流，說說你是怎么記的
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
四、 教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習(xí)。
五、 小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的`?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時(shí)間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)
(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流，師板書：
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
三、 小結(jié)
認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?
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