《麻雀》的優(yōu)秀教案
一、教學(xué)要求:
1、通過對課文內(nèi)容的理解,體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。
2、通過對重點段落( 4 — 5 )自然段的教學(xué),進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實思想感情的方法。
3、重點理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等詞語。
4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點:
1、著重理解第 4、 5 自然段,認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、課件
2、音樂磁帶《蔭中鳥》
四、教學(xué)教程:
、鍙(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)情感:
1、 通過初讀課文,飽含情感,結(jié)合自己對老麻雀的認(rèn)識,完成填空(任選一題):
、 的老麻雀 ⑵老麻雀, !(勇敢、令人尊敬;你真棒,我愛你……)
2、師小結(jié):同學(xué)們感情真豐富!真是出乎老師的想象!你們想不想跟老師一起來觀看老麻雀的英雄事跡的精彩片段呢?
3、點擊課件,學(xué)生看屏幕。(畫面內(nèi)容:老麻雀在獵狗面前奮不顧身地拯救小麻雀。)
、婢x( 4 — 5 )段,體會情感:
1、(師放音樂)帶著對老麻雀的敬佩之情,伴著音樂,用自己喜歡的方式朗讀( 4 — 5 )段,并劃出最使你感動的句子。
2、啟發(fā)想象,練習(xí)說話:
、傩〗M合作、交流:聽了音樂,讀了課文,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
、谛〗M推選一名代表上臺交流。(師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答,也可以從課文中找出相關(guān)的語句回答。)
3、探究質(zhì)疑,師生互動:
、佟霸贰笔鞘裁匆馑迹浚ǹ凑n件的動畫演示或引導(dǎo)學(xué)生通過表演理解。)
、凇罢取迸c“搶救”有什么不同?(通過造句釋義、區(qū)分)
、邸啊褚粔K石頭似的落在獵狗面前”中的“落”能不能換成“飛”字?(引導(dǎo)學(xué)生從老麻雀樹上飛下來的態(tài)度、心情等不同角度去比較,品味作者“落”字運用的精妙之處,從而認(rèn)識老麻雀奮不顧身的'英雄形象。)
、堋安贰笔鞘裁匆馑?(強(qiáng)調(diào)是“徒手”,手中沒有任何武器……)
⑤“龐大”是怎么理解?(點擊課件,通過獵狗與老麻雀的形象比較而悟其意。)
4、快樂點擊,突破重點:
師點課件,屏幕出現(xiàn) 8 組題目:
開心辭典:“你參與,我快樂!”
1:請你有感情地朗讀文中描寫老麻雀的神態(tài)、動作的句子。
2:請你展開想象,說說老麻雀從樹上飛下來的那一瞬間,心里想些什么?
3:“像一塊石頭似的……”說明了什么?
4:請你找合作伙伴,共同表演“它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。”這句話表現(xiàn)的情景,并有感情地朗讀這句話。
5:請你談一談:老麻雀為什么全身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音?
6:請你有感情地朗讀出作者發(fā)自內(nèi)心感受的句子。
7:請你說一說:是什么力量驅(qū)使老麻雀從樹上飛下來?“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么?
8:請你用身邊的具體例子說說“親子之情”的偉大。
、倮蠋熜加螒蛞(guī)則:屏幕中國共產(chǎn)黨有 8 組題,自由選題,答對者可上臺領(lǐng)取獎品,優(yōu)勝小組可領(lǐng)取獎杯。“只要你參與,就是我快樂!”
、趯W(xué)生自由輕聲朗讀課文,準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。
、蹖W(xué)生自由選題,接受挑戰(zhàn)。(允許求助同學(xué)一次,教師適時點撥。)
、苋嘤懈星榈佚R讀( 4 — 5 )段。
⑤師小結(jié):這部分作者通過具體的記敘,緊緊抓住老麻雀的神態(tài)、動作等方面來表達(dá)真實的情感——一種“強(qiáng)大的力量”(親子之情)使老麻雀戰(zhàn)勝獵狗,拯救了小麻雀。
㈢學(xué)習(xí)( 6 — 7 )段,自讀領(lǐng)悟:
師過渡:在英勇的老麻雀面前,獵狗怎樣?“我”又是怎樣?
1、自由輕讀( 6 — 7 )段。
2、小組合作學(xué)習(xí),討論:“我”為什么這樣做?
、枋崂砣模A情感:
1、指導(dǎo)朗讀:帶著對老麻雀的敬佩之情,有感情地朗讀全文。
2、說話練習(xí):點擊課件,出現(xiàn)練習(xí)題——(在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語,并用自己的話把這個感人的故事說給同學(xué)們聽一聽。)
獵狗 老麻雀
。ㄒ裕 (敬佩)
“我” 小麻雀
。ㄗⅲ捍吮硪部梢宰鳛楸菊n的板書設(shè)計。)
3、師總結(jié)全文。
4、朗讀打擂。
5、引讀背誦。
、檎n堂表演:《我來當(dāng)小記者》
由學(xué)生扮演小記者、獵狗、老麻雀、小麻雀、作者;小作者即興組織語言,采訪獵狗、老麻雀、小麻雀、作者。
㈥課外延伸: 推薦課外讀物——屠格涅夫的《獵人筆記》。