五年級(jí)下冊(cè)《求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法》教案
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二章《因數(shù)和倍數(shù)》第1節(jié)例1（教材第13頁(yè)）及練習(xí)二的第2題，第四題的前部分。
教材分析：
本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了因數(shù)和倍數(shù)兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用乘法算式及除法中的整除自主嘗試、探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。同時(shí)，通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用集合的形式表示一個(gè)數(shù)的因數(shù)，一方面給學(xué)生滲透集合思想，更重要的是為后面教學(xué)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用嘗試教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法及規(guī)律特點(diǎn)，并能熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)；
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法及規(guī)律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、小黑板、卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
運(yùn)用嘗試教學(xué)法，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)例1，自主嘗試、探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法方法，并能運(yùn)用所獲得的方法、經(jīng)驗(yàn)找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，前面學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的概念，老師很想考考你們學(xué)得怎么樣，可以嗎？
生：（預(yù)設(shè)）可以！
師：出示小黑板。
1、利用因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系說(shuō)一說(shuō)下面各組數(shù)的相互關(guān)系。
21和7 27＝14 306＝5
2、判斷。
�。�1）12是倍數(shù)，2是因數(shù)。 （ ）
�。�2）1是14的因數(shù)，14是1的倍數(shù)。 （ ）
�。�3）因?yàn)?0.5＝3，所以，6和0.5是3的因數(shù)，3是6和0.5的倍數(shù)。（ ）
教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的.情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，同時(shí)進(jìn)入新課教學(xué)：
二、新課教學(xué)
過(guò)程一：嘗試訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┏鍪締�(wèn)題
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)新問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q，行嗎？
生：行�。A(yù)設(shè)）
嘗試題：14的因數(shù)有哪幾個(gè)？
（二）學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視并根據(jù)實(shí)際適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生。
�。ㄈ┬畔⒎答�。
板書(shū)：
114
14 27
142
14的因數(shù)有：1，2，7，14
過(guò)程二：自學(xué)課本（P13例1）。
（一）學(xué)生自學(xué)例1。
教師提出自學(xué)要求（投影）：
1、18有哪些因數(shù)？
2、文中的小朋友是怎樣找出18的因數(shù)的？他們找完了嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)幫助他們完成。
3、你還有別的找法嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉�，并用自己喜歡的方式寫(xiě)出18所有的因數(shù)。
�。ǘ┬畔⒎答�
1、反饋?zhàn)詫W(xué)要求情況；
板書(shū)：
118
18 29
36
18的因數(shù)有1，2，3，6，9，18。
還可以這樣表示： 18的因數(shù)
2、知識(shí)對(duì)比，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）師：同學(xué)們，根據(jù)求14和18的因數(shù)時(shí)獲得的體驗(yàn)，再思考下面問(wèn)題：
投影出示問(wèn)題：
思考一：你用什么方法找出？
�。�2）學(xué)生思考，教師適時(shí)引導(dǎo)。
�。�3）同桌交流思考結(jié)果。
�。�4）師生互動(dòng)�？偨Y(jié)方法、點(diǎn)出課題。
求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法：用乘法計(jì)算或除法計(jì)算（整除）
過(guò)程三：嘗試練習(xí)
�。ㄒ唬┯眯『诎宄鍪揪毩�(xí)題
1、找出30的因數(shù)有哪些？36的因數(shù)有哪些？
2、結(jié)合14、18、30、36的因數(shù)個(gè)數(shù)，請(qǐng)你談?wù)勔粋�(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？〖提示：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是（ ），最大的因數(shù)是（ ）。
�。ǘ┬畔⒎答仯簬熒�(dòng)總結(jié)特點(diǎn)。
板書(shū)：
一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。它的最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二第2題和第4題前半部分。
四、課堂延伸
猜一猜：（卡片）只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)是誰(shuí)？
五、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法嗎？你知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)特點(diǎn)嗎？
生：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法
114
14 27 方法：用乘法計(jì)算或除法計(jì)算（整除）
142
14的因數(shù)有：1，2，7，14
118
18 29
36
18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18 特點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
還可以表示為：
它的最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。
【五年級(jí)下冊(cè)《求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法》教案】相關(guān)文章：
人教版五年級(jí)下冊(cè)《求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)07-01
人教版五年級(jí)下冊(cè)《求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)08-25
求因數(shù)的方法總結(jié)怎么寫(xiě)04-22
求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)教學(xué)反思06-27
《求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)》教學(xué)反思07-01
《求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的練習(xí)一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22