《春到梅花山》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。
通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。
教學(xué)準備：
課文動畫，梅花，生字卡片。
教學(xué)時間： 三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。
2、看到課題，你有什么問題嗎？
3、教師簡介梅花山。
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖，說說從圖上看到了什么。
2、教師范讀課文，要求學(xué)生：標出自然段的序號，畫出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞和帶生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動
�。�2）學(xué)生拼讀生字詞。
�。�3）學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的.詞語。
�。�4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡
用自己喜歡的方法記字型。
結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。
（1）指名讀第一自然段的第二句。
教師指導(dǎo)：讀盛開的梅花后作短暫停頓；讀你挨著我，我挨著你后作稍長停頓。
�。�2）齊讀。
�。�3）指名讀第二自然段的第二句。
�。�4）齊讀。
三、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個長句子。
二、精讀訓(xùn)練
1、精讀第一自然段。
�。�1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。
�。�2）檢查自讀效果。
根據(jù)學(xué)生交流，教師歸納：
這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。
第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）
�。�3）請小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。
2、精讀第二自然段
�。�1）自由讀，看看讀懂了什么。
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：
第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。
第一句先說時間，再說看話的人多。
理解：報春、涌動、人流。
梅花山成了歡樂的海洋形容人們很高興，想象一下他們會說些什么。
同桌練說；大膽在全班說。
�。�3）聯(lián)系朗讀第二自然段。
�。�4）回憶全文內(nèi)容。
�。�5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。
三、作業(yè)
1、用像說一句話。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、填空：
人們喜愛________________________________。
梅花散發(fā)出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒
2、說說怎樣把這些字寫好。
3、教師歸納：
片：筆順是撇、豎、橫、橫折。
息：重點指導(dǎo)下面的心，要寫得扁，托住自。
盡：尸要居中，寫在橫中線的上部。
還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。
4、教師范寫，學(xué)生描紅。
教師巡視，及時糾正書寫姿勢。
三、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫字。
2、用下列偏旁組字：
提手旁：（ ）（ ）（ ） 寶蓋頭：（）（）（）
走之底：（ ）（ ）（ ） 三點水：（）（）（）
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
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