比金錢更重要優(yōu)質(zhì)課堂的教案設(shè)計
課時目標(biāo)：
1、通過深讀探究，知道發(fā)生交通事故和車主感謝的原因，提高學(xué)生研究、交流的能力。
2、能有感情讀好“我”與車主的對話。體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的胸襟。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
設(shè)計理念：
抓住重點句“誠實和信任比金錢更重要”，以“紙條”為突破口，以學(xué)生的情感交流為主線，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生集中地進行研究性閱讀，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受、體驗、升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品味生活。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息，進行探究性閱讀。
教學(xué)難點：
理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話的意思，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，撰寫留言條。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課：《比金錢更重要》,課文中的“我”和
車主彼此都不認(rèn)識，也沒見過面，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓“我”賠償，反而打電話來向“我”表示感謝。在這件事中我們明白人與人之間有比金錢更重要的，那就是“誠實和信任”
2、溝通這種“誠實和信任”是看得見、摸得著的什么東西？
�。ㄒ粡埣垪l）
這節(jié)課我們將圍繞這張紙條來展開學(xué)習(xí)。
3、課文是怎樣介紹這張留言條的呢？請同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出這個句子。
出示
課件①：（“紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系。”
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指名讀，說說紙條上都寫有什么？
4、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，希望車主跟你聯(lián)系，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發(fā)給你的作業(yè)紙上。
學(xué)生試寫。
交流一張學(xué)生寫的紙條。（貼紙條）
指名讀，學(xué)生評議，有不同的意見嗎？
二、質(zhì)疑研讀，探究交流。
1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，這張紙條上只寫著我的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？
2、我們就先來當(dāng)一當(dāng)小交警，研究一下事故的原因，請同學(xué)們讀課文第一大段，四人小組共同完成一份交通事故原因分析報告。先讀，再每一成員選擇其中的一方面完成。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
交通事故原因分析報告
3、集體交流：
這一次交通小事故的原因很多——
�。�1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清�！�
（2）車主——“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡
伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。
（3）“我”——
�、俾猛酒�，精神難以集中——“深夜”
�、跉w心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”
5、深入思考：從這些信息中，我們來分析“我”為什么不把這些原因?qū)戇M紙條呢？同桌討論一下，交流。
小結(jié)：在這么多原因中，相比之下，“我”的.原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責(zé)任，也沒有推卸責(zé)任，而是主動地承擔(dān)了責(zé)任，既然“我”主動承擔(dān)了事故的責(zé)任，就沒有必要再埋怨天氣，指責(zé)車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是“我”主動承擔(dān)責(zé)任的最好見證！【板書：擔(dān)責(zé)任】
6、想象說話：如果是其他人，有可能會怎么做？
�。ㄎ也辉固欤挥热�，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）
7、過渡：紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給“我”打了一個電話。用你喜歡的讀書方法讀一讀這段話，你有問題嗎？
�。ㄒ罁�(jù)學(xué)生的問題實際展開教學(xué)。）學(xué)生提問：
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車主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。可他并不在現(xiàn)場，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？請同學(xué)們再讀課文，相信同學(xué)們這次讀了課文第二段，這個問題就能迎刃而解。
集體交流：
車主感謝“我”的原因——
（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內(nèi)容就已經(jīng)表明“我”承認(rèn)了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認(rèn)自己的錯誤就是誠實的表現(xiàn)。
�。�2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現(xiàn)�！拔摇毕嘈跑囍鲿斫庾约旱恼\實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。
（3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。
�。�4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。
（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了金錢的價值。
8、②為什么說誠實和信任比金錢更重要？
怎樣來理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話。請同學(xué)們先讀課文，再四人小組討論。
集體交流。
無人知曉
留條
回電……………………………誠實和信任（比）
買反光鏡的費用……………………………………金錢
�。ǜ�
人與人的之間和諧、信任…………………………重要
�。�1）深化主題：車主從“我”身上看到了“誠實和信任”，那么我們從車主身上又看到了什么呢？
�。�2）“人和人之間還有比金錢更重要東西”
，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等）當(dāng)然也包括陳老師和在座的所有師生。
�。�3）進一步深化：其實人與人之間比金錢更重要的還有什么呢?
（4）你覺得這句話該怎么讀？指名讀，評議。齊讀。
9、朗讀訓(xùn)練
�。�1）自由讀讀對話，說說這段對話該怎么讀？（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）
（2）同桌互讀，指名對讀。
�。�3）師生對讀：
�。◣煟┪覞M懷歉意地說——生讀
�。◣煟┸囍魈拐\而又友好地說——生讀
（師）我急忙說——生讀
�。◣煟┧麍詻Q地說——生讀
�。◣煟┪艺嬲\地說——生讀
�。◣煟┸囍骷拥卣f——生讀
（4）電話現(xiàn)場表演。找找小伙伴自己練練。
三、拓展延伸，激情導(dǎo)行。
1、模擬“我”和車主見面的情景。
創(chuàng)設(shè)情境：有一天，我走在大街上，突然，我覺得眼前的這輛車很眼熟，仔細(xì)一看，這不就是那天我不小心撞上的紅色小汽車嗎?正在這時，從車上下來一個中年男子，我連忙迎了上去……
我們會怎么做，怎么說呢？請你發(fā)揮想象，找找自己的小伙伴表演一下。
指名上臺表演。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎嗎？
3、總結(jié)課文：
同學(xué)們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好，感受到了比金錢更重要的
。作為少先隊員，我們要從小講誠實、講信譽，把誠實給自己，把愛心奉獻(xiàn)社會，做個美德少年。
四、布置作業(yè)：
1、交流格言，互贈書簽。
搜集誠實信任的名言警句，做成書簽，送給自己的小伙伴。
2、深入社會，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。
�。ㄒ螅憾呷芜x其一，有興趣的同學(xué)可以都完成。）
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