《擲雙色片》的教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
實驗教材第一冊16頁。
教學(xué)目標：
1. 通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。
2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點：
用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點：
可能性的猜測。
教學(xué)準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會表達
1. 明確要求
今天我們一起做個游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當(dāng)你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎？
2. 學(xué)習(xí)記錄
（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
�。�2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）
學(xué)生討論、交流。
�。�3）學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動一：分組活動，感受新知
1. 同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）
2. 學(xué)生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3. 觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法？
學(xué)生整理匯報，教師移動卡片。
4. 你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？
學(xué)生交流方法
�。�1）左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
�。�2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5. 用你喜歡的方法記一記。
6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢？你能有規(guī)律的記錄下來嗎？學(xué)生獨立解決。
2. 反饋板書。
3. 小結(jié)。
4. 對口令。
活動三：深入探究，有序思考
1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片；翻轉(zhuǎn)第三行的`第二個圓片），接下來他會怎樣翻呢？
2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎？有什么秘密？
3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4. 如果沒有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1. 這節(jié)課你有什么新的收獲？
2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1. 聽故事，想原因
從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？
2. 探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)？
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
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