走進(jìn)安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案
一教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3在活動(dòng)中，進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想象能力，形成初步的鑒賞能力。
二教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ，莎士比亞說過 沒有了書籍就像生活沒有了陽光 ）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。
3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師有他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖�？吹剿阆氲搅四莻�(gè)故事?③出示《拇指姑娘》插圖。看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這三個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片，你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。出示安徒生資料《安徒生童話》真正達(dá)到了 同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀 的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣火柴的小女孩》
1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀到了什么，感受到了什么？
篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)：
心得體會(huì)：
�、僮宰x，填表。②小組交流。③全班交流。
2、生交流，師穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。
1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。
3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的.小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。
�、俾犃诉@首詩，你想說什么？
�、谶@首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。抓情節(jié)，談感受。以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？
老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧�。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）
讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
教學(xué)反思：
由于小學(xué)生正處于辨別是非的能力不強(qiáng)的階段，養(yǎng)成優(yōu)秀的品德非常重要，為使學(xué)生能在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會(huì)明辨是非。并基于三年級(jí)學(xué)生剛踏入課外閱讀的門檻，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣尤為重要。學(xué)會(huì)正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生一生受用，因此我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，以閱讀《安徒生童話》為契機(jī)，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的品格，并引發(fā)學(xué)生閱讀其他書籍的興趣。
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