《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃》教案設(shè)計(jì)范文
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒聆聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、在欣賞音樂(lè)與語(yǔ)言自然交融中，讓幼兒充分感受、體驗(yàn)故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒敢想、敢說(shuō)的積極性，發(fā)展幼兒的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梧桐樹(shù)掛圖兩幅。（春、秋各一幅）
2、梧桐樹(shù)葉若干張。（一面綠色，一面黃色）
3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)故事。
教師：小朋友這圖上畫的是什么呀？（梧桐樹(shù)）漂不漂亮？小朋友們想不想知道梧桐樹(shù)的`故事？
2、教師有表情地講述故事一遍。
教師提問(wèn)：小朋友剛才我講的這個(gè)童話說(shuō)的是誰(shuí)的故事呀？（梧桐樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的故事）春天和秋天樹(shù)葉娃娃有什么不一樣？（幼兒回答）
3、用音樂(lè)伴奏，老師有表情地講述第二遍故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。�1）在講故事的過(guò)程中，教師根據(jù)故事情節(jié)有表情地演唱樹(shù)媽媽傷心的歌和樹(shù)葉娃娃安慰樹(shù)媽媽的歌。
�。�2）教師：小朋友們又聽(tīng)完了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我春天和秋天樹(shù)媽媽的心情有什么不一樣？（讓幼兒談?wù)勛约旱母惺�。知道春天�?shù)媽媽很高興，秋天樹(shù)媽媽很難過(guò)）
�。�3）幼兒集體學(xué)唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。幼兒分組演唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。
（4）教師說(shuō)：剛才我聽(tīng)到了小樹(shù)葉們都用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽了，現(xiàn)在你們想一想能不能用一句話來(lái)安慰樹(shù)媽媽呢？（讓幼兒自由發(fā)言，教師注意傾聽(tīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)）。什么是安慰？（讓媽媽高興、快樂(lè)起來(lái)）
4、聽(tīng)錄音機(jī)分段講故事。
�。�1）聽(tīng)完第一段故事，教師和幼兒一起感受春天樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的情景。
教師說(shuō)：聽(tīng)完第一段故事你們感覺(jué)怎么樣呢？樹(shù)媽媽的心情是怎樣的呢？
（2）聽(tīng)完第二段故事，教師和幼兒一起感受秋天樹(shù)葉娃娃離開(kāi)樹(shù)媽媽的情景。
教師說(shuō)：秋天到了，小樹(shù)葉都離開(kāi)媽媽了，樹(shù)媽媽的心情會(huì)怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)秋天樹(shù)媽媽傷心的心情）
討論：小朋友，你們有沒(méi)有和媽媽分離過(guò)呢？你們和媽媽分開(kāi)了，心情會(huì)不會(huì)好受呢？（讓幼兒之間互相交流，共同分享各自的感受）
（3）聽(tīng)完第三段故事，教師和孩子們一起感受第二年春天樹(shù)葉娃娃又回到樹(shù)媽媽身邊的情景，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)回到媽媽身邊的感受。
5、故事情節(jié)表演
教師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小樹(shù)葉掛在胸前和老師一起表演這個(gè)童話故事。
要求：
�、俅禾鞎r(shí)，小樹(shù)葉綠色掛前面，并且都圍著樹(shù)媽媽做游戲。
�、谇锾鞎r(shí)，小樹(shù)葉黃色掛前面，并且都離開(kāi)了媽媽。
�、鄣诙甏禾欤�(shù)葉又是綠色的，又回到了樹(shù)媽媽的身邊和媽媽一起做游戲。
6、結(jié)束部分
教師：好，小樹(shù)葉們和樹(shù)媽媽在一起玩得高興嗎？那我們一起到別處去玩吧。活動(dòng)結(jié)束。
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