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《葡萄溝》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《葡萄溝》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 1
【課文特點】
這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
【教學目標】
１、使同學知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
�。病W習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教學重點】
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學難點】
第三自然段，協(xié)助同學在理解句子之間關(guān)系的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學過程】
一、導入
在我國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，我們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學的質(zhì)疑引出目標
帶著這些問題我們來深入學習課文，同時我們還要學習分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學習第一自然段
�。�、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
�。�、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五 學習第二自然段
�。薄⒛x第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
�、� 讓我們來看看這4句話講了幾個意思？
�。◣拙湓捤阋粋�意思）
�、� 同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解３、４句：
�、� 這兩個意思中，哪是主要的呢？
⑷ 我們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
⑸ 誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
３、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
�。�、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面我人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛之情讀出來。
�。�、你們愿意，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學背誦。
�。丁⑿〗Y(jié)學法：剛才我們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的.主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面我們就依照這個學習方法學習么三自然段。
六、學習第三自然段
�。�、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。场⒂姓Z氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學習第四自然段
１、齊讀第四自然段。
�。�、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方？
八、小結(jié)全文
今天，我們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝 葡 萄 真是個好地方
葡萄干 色鮮味甜。有名
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 2
教學要求：
1.使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3.學會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。
4.朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。
教學要點、難點：
①了解句和句的聯(lián)系。
�、诶眄樏鑼憽瓣幏俊钡�'句子。
教具準備：
小黑板若干塊。
教學時間：
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.板書課題：葡萄溝
2.在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——
3.下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風光。
二、師范讀課文
三、自學課文
1.標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；
2.讀通課文。
四、檢查自學
1.指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2.多音字：好客，釘著，水分
五、講讀第一節(jié)
1.用——劃出本文的中心句；
2.新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來學習第一節(jié)。
3.自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？
4.點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的理解。（月月有水果）
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5.齊讀第一段，背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1.抄詞并家默；
2.熟讀課文。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 3
教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點難點：
重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
難點：
在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方。
教學方法：
自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式朗讀感悟
教學準備：
課件
課時安排：
1課時
教學流程
一、激趣：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
請班級里的小舞蹈家應天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂，學生也可自由地做動作。）
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學習生字“溝”。
二、初步感知
1、學生觀看葡萄溝的課件。
2、 說說看了之后有什么感受？
三、自主學習
1、 學生按自學四步驟學習課文。
2、 檢查朗讀情況。
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：摘葡萄
教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學生摘一個葡萄，認讀生字，其他學生跟讀。
�、亲R字游戲二：找朋友
讓學生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、捎米约合矚g的方式說說是怎么記住這些生字的。
�、手笇鴮憽！皽�、夠”“密、蜜”
�、酥该侄巫x課文，正音。
四、學習課文第一段。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。
2、出示詞語，讓學生給詞語排排順序。
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的`
3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說話練習：用句式有……有……還有……
4、 指導朗讀這一段。
5、 小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風光。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 4
一、教案背景：
1、面對學生：小學三年級
2、學科：語文
二、教學課題：
《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。
四、教學方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學過程：
�、偌と搿�
1、同學們，今天杜老師想帶同學們?nèi)ヒ粋�美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的.葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。
�、谄纷x感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
�。ǘ┐蠹艺f了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預設一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
�。�3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 5
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間：
3課時。
五、教學過程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的.？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
第二課時
課時目標：
細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。
一、復習導入。
1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）
2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。
�。�2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）
（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�。�4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）
�。�2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
�。�3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）
�、壑笇Ю首x。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）
�。�4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）
（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
�。�6）齊讀第二段。
�。�7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
�。�3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）
4、總結(jié)全文。
�。�1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
�。�3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 6
教學目標：
1、 認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
1、 認識12個生字，會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學準備：
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風土人情圖片。
2、 葡萄干。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、 捧出葡萄干。
（1）分給同學嘗一嘗。
（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的.葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
�。�3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
�。�4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 學生自由讀課文，讀準字音。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語，標明自然段。
3、 分組認讀生字，說說識字方法。
4、 學生反饋，出示生字卡片認讀。
5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文，學生評價。
三、學生自由讀課文。
作業(yè)：讀課文。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 7
教學預設目標
1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學生通過學習感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進行口語交際訓練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。
3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！
教學過程
一、導入新課，1.師：今天上課前，老師帶來了一樣東西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。我們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住
3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）
4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）
二、初讀感知課文
1.葡萄溝的葡萄有什么特點�。空埻瑢W們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。
2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。
3.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫的，請把書上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？
(1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。
(2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）
(3）葡萄溝在新疆吐魯番。
三、
1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？
(1）那里盛產(chǎn)水果
(2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）
(3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！
(4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
(5）美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！
2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙�？你從哪里看出來？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）
4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙�。�?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。
請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。
請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？
(1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。
(2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。
(3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
5.快抬頭看看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？
涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。
6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。
在這個括號里你覺得填上什么詞語最合適（）的.葡萄一大串一寫出葡萄多，還寫出大，小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？
一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）
討論：五光十色能不能用五顏六色代替？
為什么？五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮
�。ǔ鍪緢D片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！
看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子啊？男女生比賽讀。（反復朗讀）
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。
四、結(jié)束語
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看�。�
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 8
教案名稱：
《葡萄溝》
教學目標：
1. 理解《葡萄溝》的主要內(nèi)容和主題思想。
2. 學習并掌握課文中的生字詞。
3. 通過閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。
4. 通過討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。
教學內(nèi)容：
1. 閱讀《葡萄溝》全文。
2. 學習并掌握課文中的.生字詞。
3. 討論課文的主題思想。
教學步驟：
1. 導入：通過提問引導學生回憶和分享他們對于葡萄溝的了解和印象。
2. 新課導入：教師講解《葡萄溝》的背景和作者信息，引發(fā)學生對課文的興趣。
3. 自主閱讀：學生自主閱讀《葡萄溝》，教師巡視指導。
4. 生字詞教學：教師講解課文中的生字詞，學生跟讀并記憶。
5. 內(nèi)容理解：教師引導學生理解課文的主要內(nèi)容，學生進行小組討論。
6. 主題討論：教師引導學生討論課文的主題思想，學生進行小組討論并匯報。
7. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生進行自我評價。
教學方法：
1. 導入法：通過提問引導學生回憶和分享他們對于葡萄溝的了解和印象。
2. 講授法：教師講解《葡萄溝》的背景和作者信息，引發(fā)學生對課文的興趣。
3. 自主學習法：學生自主閱讀《葡萄溝》，教師巡視指導。
4. 小組討論法：教師引導學生理解課文的主要內(nèi)容和主題思想，學生進行小組討論。
教學評價：
1. 過程評價：教師在教學過程中觀察學生的參與情況，及時給予反饋和指導。
2. 結(jié)果評價：通過課堂小結(jié)，學生進行自我評價，教師給予評價和反饋。
教學反思：
課后，教師需要反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，為下一次教學提供參考。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 9
一、教學目標：
1. 知識與技能：
通過學習，使學生了解葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和現(xiàn)狀，掌握葡萄溝的基本知識。
2. 過程與方法：
通過觀看圖片、視頻，聽老師講解，學生自己思考和討論，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：
通過學習，使學生對葡萄溝有更深的了解和認識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：
葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和現(xiàn)狀。
2. 教學難點：
如何使學生理解葡萄溝的氣候特點對葡萄種植的影響。
三、教學過程：
1. 導入新課：
通過播放葡萄溝的圖片和視頻，引起學生的興趣，引導學生思考葡萄溝的特點。
2. 新課導入：
講解葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和現(xiàn)狀。
3. 學生活動：
分組討論葡萄溝的'特點，每組選派一名代表進行匯報。
4. 教師評價：
對學生的討論結(jié)果進行點評，補充和完善。
5. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)葡萄溝的特點。
6. 作業(yè)布置：
讓學生回家后，通過網(wǎng)絡或圖書查閱更多關(guān)于葡萄溝的資料，增強對葡萄溝的了解。
四、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生對葡萄溝有了基本的了解，但對葡萄溝的氣候特點對葡萄種植的影響理解還不夠深入，需要在以后的教學中加以強化。同時，學生的討論和匯報環(huán)節(jié)，需要進一步提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 10
一、教學目標：
1. 知識與技能：
理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和短語，了解葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和技術(shù)。
2. 過程與方法：
通過閱讀、討論、觀察圖片等方式，引導學生主動獲取信息，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，讓學生了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)勞動的尊重和對農(nóng)民的敬愛之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
二、教學重難點：
1. 重點：
理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和短語。
2. 難點：
理解葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和技術(shù)。
三、教學過程：
1. 導入新課：
教師通過展示葡萄的圖片，引發(fā)學生的興趣，然后引導學生思考：葡萄是在哪里種植的.？我們國家的哪些地方種植的葡萄最出名？
2. 閱讀課文：
學生自主閱讀課文，教師在旁指導，解答學生的疑問。
3. 講解課文：
教師講解課文內(nèi)容，特別強調(diào)葡萄溝的地理位置、氣候特點、葡萄種植的歷史和技術(shù)。
4. 學生活動：
學生分組討論，分享自己對葡萄溝的理解和感受，然后每組選派一名代表進行匯報。
5. 總結(jié)歸納：
教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容，強調(diào)本課的重點和難點。
6. 布置作業(yè)：
要求學生回家后，通過網(wǎng)絡或圖書館查找更多關(guān)于葡萄溝的信息，寫一篇短文介紹葡萄溝。
四、教學反思：
通過本課的學習，學生對葡萄溝有了初步的了解，對葡萄的種植也有了一定的認識。但是，由于時間和條件的限制，學生對葡萄溝的了解還不夠深入，對葡萄種植的技術(shù)也沒有實際操作的經(jīng)驗。在今后的教學中，可以通過實地考察、邀請專家講座等方式，讓學生更深入地了解葡萄溝，更直觀地感受葡萄種植的過程。
《葡萄溝》優(yōu)秀教案 11
一、教學目標：
1. 讓學生了解《葡萄溝》這篇課文的主要內(nèi)容，理解課文中的重要詞匯和句子。
2. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀理解課文，提高學生的語文素養(yǎng)。
3. 通過對《葡萄溝》的學習，讓學生了解到葡萄溝的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二、教學內(nèi)容：
1. 閱讀理解《葡萄溝》這篇課文，理解課文中的主要內(nèi)容。
2. 學習課文中的重要詞匯和句子，如“葡萄溝”、“美麗的景色”、“豐富的物產(chǎn)”等。
3. 通過對課文的學習，讓學生了解到葡萄溝的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。
三、教學方法：
1. 采用講解法，教師講解課文的'主要內(nèi)容，學生聽講并做筆記。
2. 采用討論法，讓學生討論課文中的重要詞匯和句子，提高學生的語言表達能力。
3. 采用觀察法，讓學生觀察課文中的插圖，了解葡萄溝的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。
四、教學步驟：
1. 導入新課：教師通過提問或講述，引導學生進入新課的學習。
2. 學習新課：教師講解課文的主要內(nèi)容，學生聽講并做筆記。
3. 討論新課：學生分組討論課文中的重要詞匯和句子，提高學生的語言表達能力。
4. 觀察新課：學生觀察課文中的插圖，了解葡萄溝的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。
5. 總結(jié)新課：教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容，讓學生復習鞏固所學知識。
五、教學評價：
1. 通過課堂提問，檢查學生對課文的理解情況。
2. 通過小組討論，檢查學生的語言表達能力。
3. 通過觀察插圖，檢查學生對葡萄溝的了解情況。
4. 通過課后作業(yè)，檢查學生對課文的理解和記憶情況。
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